做为一名教师，需要定期制定好教案，编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，下面是总结社小编为您分享的小蜗牛找房子教案5篇，感谢您的参阅。

小蜗牛找房子教案篇1

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3.积极参与，体会帮助别人的快乐。

活动准备：

哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppt。

活动过程：

1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

2.情景导入，理解故事的基本情节。

（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的'原因。

蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

a.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

b.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

4.观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

小蜗牛找房子教案篇2

【教案准备】

1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。

2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。

3、《蜗牛的房子》课件。

【教案过程】

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。

1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛）

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。

二、播放录音，引导宝宝听听、说说。

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”

“地上有些什么小动物？小蚂蚁正在做什么？”

“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”

“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏。

请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

【教案延伸】

1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的`对话。

2、在宝宝自由教案时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。

【教后反思】

托班年龄的孩子，思维形象具体，语言理解能力差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征；再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫；最后引导宝宝通过游戏教案来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到游戏带来的快乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。

本节教案设计合理，层次清晰，环节紧凑，达到了预定的教育目标，宝宝积极性高，效果不错。

不足之处：教师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。

蜗牛的房子故事分享：

在很久很久以前，蜗牛是没有房子的。在那个时候啊，他跳得比蚱蜢高，飞得比苍蝇快，力气比蚂蚁大，爬得比蟑螂还要迅速。因此，在昆虫界里他的名气很大，大家见到他都会伸出大拇指喊：“牛！”

有一天，他发现了一栋漂亮的房子，于是他扛起房子就往回走。这一路上，他赢得了所有动物惊羡的目光。“真漂亮！”“真漂亮啊，真漂亮啊！”``````

在这以后，无论去哪，他都再也没有把房子放下，整日沉醉在大伙儿的称赞中，直至今日。久而久之，也就变成了现在这副怪模样。于是，大家改称他为“蜗牛”。

寓意：有时候，一份小小的虚荣也可以变得很沉重，甚至于牵绊人们前进的步伐。

小蜗牛找房子教案篇3

一、《蜗牛的房子》是个有趣的故事，讲述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，具体目标为：

1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

2、 培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

3、 学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品非常喜爱，乐于倾听，并对作品中动物的形象进行模仿。

根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，为此，我做了以下准备。

经验准备：了解蜗牛的.生活习性。

物质准备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—感知—再欣赏—再认识—最后再进行理解作品，创造作品---主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中，穿插讲述法，启发联想法，表演法等，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力。

五、具体活动过程表现为：

第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

小蜗牛找房子教案篇4

教学目标：

1、了解蜗牛的相关知识，掌握蜗牛的形状特点。

2、用自己喜欢的方法和形式进行绘制。

3、通过本课的教学，培养学生的想象力和创造力。

教学重难点：

1、学生选择自己喜欢的方法形式进行创作。

2、培养学生的想象力和创造力。

教学课时：1课时

课前准备：教师准备蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。

学生准备绘画工具。

教学过程：

一、导入阶段

1、谜语导入：

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师就出个谜语考考大家。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。——蜗牛（没有壳的蜗牛）

生：蜗牛怎么没有壳呀？

师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！

2、教师播放课件：

蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在比赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜……”

3、师：多可怜的小查理啊，你们愿意帮助它吗？

生：愿意。

4、教：那今天就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新房子吧！（出示课题——蜗牛的新家）

二、发展阶段

1、教师提出问题：在给小蜗牛盖新房子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？

生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。

生b：身体软软的，爬起来很慢……

生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨……

2、教师：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简单！它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着非常重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？

（学生分小组讨论交流，然后每组选出一个代表阐述。）

3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！

“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的新房子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。

4、师：哇，小蜗牛准备的可真充分，赶紧让我们一看吧！

（欣赏观察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜欢的图进行点评。每组图片欣赏结束，教师及时，并将贴在黑板上。）

（1）、给蜗牛原来的壳上添加美丽的花纹，涂上漂亮的颜色；

（2）、改变蜗牛壳原有的形状；

（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。

5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（教师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！

三、创作阶段

1、学生拿出纸准备画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗？——提醒学生要把蜗牛的.房子画大些。

2、播放背景音乐，让学生在优美的音乐声中作画，陶冶学生的情操。

3、教师巡回指导，遇见问题及时指出，优秀作品及时点评。

四、作品展评

1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。（选择自己最喜欢的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）

2、教师：经过大家的设计，给小蜗牛选出了这么多好看有趣的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它到底喜不喜欢呢？请同学们认真听下面的音乐，并从中找到答案。

3、播放音乐动画《快乐的小蜗牛》。学生在听音乐时教师鼓励学生上前，根据音乐带领大家做一些动作或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上准备好的蜗牛头饰。）

4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？——小蜗牛很快乐。

5、教师：今天不仅小蜗牛很开心，老师也很开心。因为老师看都那么爱帮助别人，积极主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多有趣的房子。希在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。

五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。

教学后记：

本课是校本课程，以学生平时比较感兴趣的“小蜗牛”为课题。

导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的兴趣，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生的好奇心和学习下面新课的兴趣。整节课都以小蜗牛为主线，从导入——新授——创作——点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐《快乐的小蜗牛》结束，整节课学生学习气氛很高。

小蜗牛找房子教案篇5

活动目标：

1.仔细观察画面，尝试运用语言讲述画面内容。

2.能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.体验到帮助别人的快乐。

活动准备：

1.故事ppt

2.背景音乐。

3.五种房子的图片、写有小朋友名字的标记

活动过程：

一、看封面，导入课题。

师：小朋友，你们看这是谁呀？咦，这只蜗牛怎么没有壳呀？小蜗牛没了壳也就是没了房子，那后来是怎么办的呢？我们一起来看故事书《小蜗牛的新房子》。

二、讲故事，孩子投票。

1．讲述故事开头

有一天，森林里的小蜗牛们正在进行一场爬行比赛。2号运动员查理遥遥领先，可是，一场不幸降临了。一个小男孩走过来，踩坏了查理的房子。“这该怎么办呢。？”查理伤心得哭了起来。朋友们说：“别哭，别哭，我们一起来想办法！”

２．提问：

小蜗牛查理的房子呢？朋友们是怎么说的？

讲故事;朋友们帮小蜗牛想了许多办法。刺猬大妈让小蜗牛织了一间毛线房子。蚂蚁造了一间泥房子。蜗牛自己又找了好几种房子。

３．小朋友互相讨论：这么多的房子你们认为哪种最适合小蜗牛呢？为什么呢？

４．小朋友投票表达。好了，现在请小朋友投票来表达自己的想法。怎么投呢？你认为那种房子最适合小蜗牛，你就拿上写着自己名字的那一票投到这间房子的下面。（请男女小朋友分别投票）请小朋友分别说说投票的`理由。

5．请小朋友说说这些房子的缺点。

刚才小朋友都帮蜗牛选了一种房子。这些房子都有自己的优点：毛线房子暖和、泥房子结实、纸袋房子轻、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。可是蜗牛查理试了试这些房子都不太满意，你们猜猜这是为什么呢？

三、讲故事，猜测结果。

１.继续讲故事

嗯，小朋友们猜对了吗？那么查理住了这些房子有什么感受呢？我们来听听查理怎么说。

他说：虽然毛线房子暖和，但是它一点也不防水。下雨天，湿漉漉的，实在太难受了。泥房子结实，可是，太重了，他根本驮不动。这些房子有的太窄了，有的太粘了，有的边沿太尖了。这些房子都不适合我，我还是回到我原来住的花园去看看吧？

你们看呀：查理发现了一间美丽的蜗牛房子。房子的大小刚好适合他。这是从哪儿来的呢？他闻呀闻呀，突然被一只鞋子下了一跳——这只鞋子好像在哪儿见过！

２．提问：猜猜这是怎么一回事呢？接下来会发生什么事呢？

３．继续讲故事：“你别害怕！我是米夏，我特地为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。”原来，米夏那天不小心踩坏了查理的房子，看见查理那么伤心。他就从他的百宝箱里找了个最大的蜗牛壳，并把它涂上彩色，然后放到了花园里。从此，查理和米夏成了好朋友。

４．提问：查理找到了适合他的房子吗？这间房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩坏了蜗牛的房子吗？为什么他们俩最后成了好朋友？

总结：哦，原来米夏是不小心的。他心里一直很难过，后来他用自己的实际行动弥补了自己的过失。查理原谅了米夏。就像我们小朋友有时不小心犯了些错误，只要改了我们还是喜欢他的。

四、完整欣赏配乐故事。

哇，这是一个多感人的故事呀，现在我们再来听一遍吧（教师配乐讲故事）。最后查理成了森林里最美的蜗牛。后来，他呀经常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我们再来一起看书，好吗？