作为教育工作者一定要在上台讲课之前认真写好一份教案，在制定教案的同时，我们也要考虑到实际的教学情况，总结社小编今天就为您带来了人教版小学四年级英语上册教案及教学反思8篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇1

一、教材简况

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

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教学总目标及任务

第一单元

how are you feeling now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

第二单元spring is coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....

第三单元 spring begins from march.学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。

第四单元 he lives in a village.学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。

第五单元what’s the weather like today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。

第六单元 my holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元 i have a headache.学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元 have a good habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己平时习惯。

2 / 28 unit1 how are you feeling now?

第一课时

教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流 教具准备：小黑板

单词卡片 教学环节： • 学习目标

(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

(二)学习 how are you feeling now? i’m ...句型并学会如何表达。 • 自主学习

(一) 温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。 (二)阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。 (三)互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。 (四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述感受 (二)班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词

2、句型学习 how are you feeling now? i’m ... 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

3 / 28 •

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流 教具准备：小黑板

单词卡片 教学环节： • 学习目标 • (一)学习本课句型，并进行替换练习。

(二)进行重读练习。 • 自主学习 • (一)温故知新

look and write (二)阅读方法

自主读句子，理解句子意思。 (三)互助释疑

同桌间交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流 班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

第三课时

教学目标：

一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad?

教学重点：能熟练掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...

are you tried/is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流 教具准备：小黑板

录音机 教学环节： • 学习目标

一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad? • 自主学习 • (一)温故知新

完成let’s learn more 学习。 (二)阅读方法

4 / 28 • 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 (三)互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，this makes ...(四)探究出招

小组合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小组展示

小组内练习本课重点句型。 (二)班级展示

自主阅读 read a story 的对话并在讲台上展示对话。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学重点：

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片 教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, • er 的发音。 自主学习

(一)温故知新 part b let’s play (二) 阅读方法

同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

5 / 28 • • 展示交流

班级展示

1.请同学上台表演let’s play 。

2.开火车读 read the words 当中的单词。

unit2 spring is coming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。 教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

一) 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二)并用简单句型描述四季。 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流 一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

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第二课时

教学目标： 学习句型:what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问答句型who is he/she? he/she is my … 进行简单对话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

一)what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新

part c listen and number.

听写上节课所学单词。 二)阅读方法

what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...句型做对话。 三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

第三课时

教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions.

教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

教学难点：part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流 教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

7 / 28 1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. • 自主学习 一)温故知新

part c look and answer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。 二)阅读方法

part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. 三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 教学重点：

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。

教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片 教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。 自主学习

(一)温故知新

8 / 28 part b let’s play (三) 阅读方法

同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

unit3 spring begin from march!

第一课时

教学目标：

学习月份的单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。 教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节：

• • 学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)并用简单句型描述每个月份。 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述季节的单词以及句型。 二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一)part a read and answer how many months are there in a year?

how many months are in a season? which months are in spring?

二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.

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第二课时

教学目标：(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二)学习句型:

1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：

(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.

4. children’s day is on ...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并灵活应用句型。 • 自主学习 一)温故知新

1.1到100的基数词

2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互问答。 二)阅读方法

练习句型： children’s day is on ...三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。

第三课时

教学目标：掌握下列句型

1.each season has three months.1.spring begains from match.2.summer is form june to august.3.new year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的这段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的这段话。

教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节：

• 学习目标 掌握下列句型

1.each season has three months.2.spring begains from match.3.summer is form june to august.4.new year is in the first month of the year.• 自主学习 一)温故知新

part c listen and tick.part c think and answer

what is this season?

whicn is your favorite season?

what is this month?

whicn is your favorite month?

when is the children’s day? when is new year’s day? 二)阅读方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述月份。

第四课时

教学目标：1.学唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》

2.完成part c read and answer 教学重点：完成part c read and answer

教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

掌握下列句型

1.学唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer • 自主学习 一)温故知新

1.part c think and write.2.复习所学的序数词.二)阅读方法

完成 part c read and answer 的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招

自主学习短文，了解短文内容。 • 展示交流

班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。

unit4 he lives in a village

第一课时

教学目标：

学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。 教学重点：

12 / 28 能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)并用这些单词描述乡村的特色。 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动物类的单词。

二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

第二课时

教学目标：学习重点句型：

1.where do you live? i live in ...

2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.

3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t.

并灵活应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：掌握重点句型：

1.where do you live? i live in ...

2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.

3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

学习重点句型：

13 / 28 1.where do you live? i live in ...2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t. 3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。 • 自主学习 一)温故知新

复习上节课所学单词。

用简单的句型描述自己的家乡。 二)阅读方法

掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。 三)互助释疑

同桌间相互交流，阅读对话。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第三课时

教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义。

1.a river runs by.

2.they grow tomotoes.

3.ther live happily together year after year.

教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的两段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的两段话。

教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

掌握下列句型, 领会划横线单词含义。 1.a river runs by. 2.they grow tomotoes.

3.ther live happily together year after year. • 自主学习 一)温故知新

part c ask and answer, then report.

where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?

14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)阅读方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示 上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

第四课时

教学目标： 1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.教学重点：1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成part c 的两个练习。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.• 自主学习 一)温故知新

part c read and number.二)阅读方法

根据图片，读懂故事。 三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

unit5 what is the weather like today?

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第一课时

教学目标：

学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：

能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用简单句型描述天气。 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流 一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。 二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标： 学习问天气的句型what`s the weather like today? it`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问天气的句型what`s the weather like today? it`s...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

一)what`s the weather like today? it`s...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新

part a look and circle.

听写上节课所学单词。 二)阅读方法

what`s the weather like today? it`s...句型做对话。 三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：

1,学习问天气的句型how is the weather in ...today? it`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

2,一般将来式的运用。

教学重点：能用问天气的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in ...today? it`s...进行简单对话。 教学难点：

1,灵活应用所学句型，表演对话。 2,一般将来式的运用。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...二)学习 part b let’s learn 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新

17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)阅读方法

what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...句型做对话。 体会一般将来时。 三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 2，相互交流一般将来时的构成以及用法。

3，partc listen and tick.和 partc match and say.

第四课时

教学目标：

1， 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。

2， partc read and answer.教学重点：

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。 教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片 教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。 自主学习

(一)温故知新

18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 阅读方法

同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。 • 展示交流(10分钟)

班级展示

开火车读 read the words 当中的单词。

unit6 my holiday

第一课时

教学目标：

1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,了解一般将来时。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教学难点：了解一般将来时。 教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.• 自主学习

一) 温故知新

师生问答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

19 / 28 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一) 小组展示：相互读写单词 二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：where will you go on the holiday? i will go to...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：where will you go on the holiday? i will go to...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

一)where will you go on the holiday? i will go to...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新

1，相互问答：part a think and answer.

2,听写上节课所学单词。 二)阅读方法

where will you go on the holiday? i will go to...句型做对话。 三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流 班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2， 学习句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +动词原形...how will you go? i will +动词原形...will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won`t.

20 / 28 教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.• 自主学习 一)温故知新

相互问答：part c listne and write.二)阅读方法

1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招

自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流(8分钟)

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 第四课时

教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。

2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》

教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。 2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》

教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。

21 / 28 教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。 2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》 • 自主学习 一)温故知新

part b look and talk.二)阅读方法

通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。 三)互助释疑

part b let’s sing 认读歌词，了解歌词大意。 四)探究出招

partb: read and report.• 展示交流 • 小组内交流，全班展示：part b: read and report.

unit7 i have headache

第一课时

教学目标：

学习动词短语：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。 教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。 教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”短语：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。

二)并用这些短语病情症状。

22 / 28 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动词短语。 二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一) part a think and tick

do you often go to see a doctor?

when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.

do you want to be a doctor?

why or why not?

第二课时

教学目标：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教学重点：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教学难点：灵活应用句型做对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...• 自主学习 • 一)温故知新 1 .默写单词 二)阅读方法

what’s wrong with you? i have a ...句型做对话。 三)互助释疑

读对话 part a let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 四)探究出招

学唱歌曲，part b let’s chant

23 / 28 • 展示交流

小组展示 part c ask and answer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1 学习句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.2.学习打电话用语。 教学重点：学习句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.教学难点：学习打电话用语。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

学习打电话用语。

• 自主学习 一)温故知新

part b paly a game.二)阅读方法

学会打电话用语。 三)互助释疑

同桌间相互交流part b let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。 四)探究出招

自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流 班级展示

指名两人一问一答练习打电话用语。

第四课时

教学目标：

1.能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。

2.part b try to read and more.教学重点：

24 / 28 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。

教学难点：part b try to read and more.

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片 教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。 自主学习

(一)温故知新

part b let’s chant .一起说唱歌曲。 (五) 阅读方法 •

同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。 • 展示交流

班级展示

开火车读 read the words 当中的单词。

unit 8

have a good habit

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。 教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用这些短语描述平时习惯行为。

• 自主学习

一)温故知新

part a think and tick or cro.二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一) part a talk in pairs and group the pictures.

第二课时

教学目标：学习句型 1，don’t littler on the floor.

2, you shouldn’t tell lies.

3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教学重点：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.• 自主学习 一)温故知新

26 / 28 1 .默写单词

二)阅读方法

用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做对话。 三)互助释疑

读对话 part a let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 四)探究出招

学唱歌曲，part b let’s sing • 展示交流

小组展示 part c discu in groups and give some advice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。 第三课时

教学目标：1 学习句型：it’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学重点：

1 学习句型：it’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。

教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标

进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t • 自主学习 一)温故知新

part b let’s paly 二)阅读方法

应用本单元所学句型进行对话

don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助释疑

同桌间相互交流part b let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。 四)探究出招

自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流

27 / 28 班级展示

扮演角色进行对话。

第四课时

教学目标：1.part b read and think.

2.part c look and write your advice.教学重点：

1.part b read and think.

2.part c look and write your advice.教学难点：进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1.教师准备： 录音磁带。

2、学生准备

配套练习册 教学环节： • 学习目标

1.part b read and think.

2.part c look and write your advice.• 自主学习

(一)温故知新

part b let’s sing .一起说唱歌曲。 (六) 阅读方法

进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助释疑

part b read and think.小组内相互讨论不会的单词和句子。 • 展示交流

班级展示

分角色读对话

28 / 28

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇2

教学内容：

look and read play a game

教学目标：

1. 知识目标：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers

2. 能力目标：communicate with teachers or other learners

3. 情态目标：爱护绿化

重点难点：

its stalk is long. has it got …?

teaching aids:pictures,recorder

教学过程：

一、warming –up

1,sing a song

2,daily talk

revision review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、presentation

1.show a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .

2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look at that plant .its flowers are purple.

3.listen to the tape.

4.say sth.about the plant .

show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.

make sentences:its trunk is big. it branches are long.

listeen to the tape.

say sth about the tree.

play the cassette:

play a game/ listen and repeat.

play this game.

三、consolidation

1.photocopiable pages 44-45.

2.workbook page 29.

3.grammar practice book 4a page 35.

板书设计：

unit 2 look at,,, its stalk is…

its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇3

module 2 unit 1

she learnt english.

教学目标

1.学会词汇learnt these dancer

2.能听懂会说unit 1这篇对话。

3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.

4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。

教学重点：学会词汇learnt these dancer

教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。

教学过程：

step1.预习检测

根据所给单词，补全句子。

1. sam was____then.now he is_____.(short tall)

2. my mother___ ______then.now she___ ___.(old young)

step2.合作探究，学习课文。

1. 听课文录音，理解课文大意。

2. 小组内学习课文。

3. 师解决疑惑。

4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。

who are they ?

why is she wearing these clothes?

did she learn english?

step3.巩固练习

完成课本第三部分。

.练习检测

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇4

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求(一级目标)

(一)总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

(二)语言技能一级目标

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语。

2、能相互致以简单的问候。

3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。

5、能够根据表演猜测意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。

2、能做简单的角色表演。

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写：

1、能看图识字。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

四、教材简析：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大lingomedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养。

3、突出兴趣激发。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

7、实现整体设计。

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇5

unit 1 my day

第一课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have ...cla , play sports , eat dinner .

2、能够听懂问句：when do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“i often …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并听说let’s talk/let’s learn部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握eat breakfast , do morning exercises , have ...cla , play sports , eat dinner

五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

(1)对话练习：询问时间what time is it now ? it’s …… (2)复习五年级第一学期所学的一些动词

2、新课呈现

(1)游戏：gue! what am i doing ?

引出新动词词组：do morning exercise , have ...cla , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 对学生进行巩固练习

what can you do ? i can do morning exercises .

what can you do ? i can ……

(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：i do morning exercises at 7:00 .what about you ? (4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 (5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：when do you ……? (6)介绍新单词：usually ，并运用到句子中：i usually …… (7)组织学生模仿let’s learn进行对话。

小组合作：

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：i do morning exercises at 6:30……

五、板书：

六、教学反思:

unit 1 my day

do morning exercises

have ...cla

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：when do you eat breakfast/…?i usually …at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在let’s learn部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂let’s learn 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：when do you eat breakfast/…?i usually …at…

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、let’s learn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

(1)练习上一课时的动词词组 (2)看动作猜短语

2、预习 (1)let’s learn

教师放录音学生完成听力任务

(2)学生听录音，跟读a let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现 let’s talk

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

(2)教师板书：i eat breakfast at …等五个句子。解释说：this is my timetable .do you want to know the time ? 引导学生询问when do you eat breakfast/…?

(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

五、板书：

unit 1 my day

when do you eat breakfast/…?

do morning exercises

have ...cla

i usually …at…

eat breakfast

六、教学反思：

eat dinner play sports

第三课时

备课人：

备课时间:

授课时间：

一、教学目标与要求

能够听、说、读、写句型：

when do you finish cla in the morning? i finish cla at 1 o’clock.

when do you go back to school after lunch ? at 2:30 .

when do you usually eat dinner in spain? usually at 9:30 or 10 o’clock.

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：when do you finish cla in the morning? i finish cla at 1 o’clock.

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

(1)播放a部分let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“i get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

(1)演讲比赛：my day .学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 read and write

(1)游戏：what’s the truth ?

教师板书：i get up at 6:00 .i go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动结束时，教师说：you’re right .i don’t go to bed so late .i go to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in the morning .do you know why ? who are they ? let’s go and see .(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (5)学生完成作息时间表里的练习。 (6)学生两人一组表演和练习对话。 (7)教师选举几组同学进行表演。 pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

五、板书：

unit 1 my day

when do you finish cla in the morning?

i finish cla at 1 o’clock.

when do you go back to school after lunch ?

at 2:30 .

when do you usually eat dinner in spain?

usually at 9:30 or 10 o’clock.

六、教学反思：

第四课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing cla

2、能够听懂并学唱歌曲

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握四个动词短语。

难点是正确拼写单词go for a walk 和

take a dancing cla。

三、教学步骤

1、热身 let’s sing

教师放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。

2、新课呈现 let’s learn

(1)教师出示自己家的照片，告诉学生：they are my parents .i often clean my room on the weekend .教师领读动词clean , 然后提问学生：do you often clean your room ? (2)教师再出示自己的照片及动词卡片clean my room (3)创设一些情景来引出新单词。 (4)让学生自己编chant 练习单词。 (5)游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：i often....(6)教师放let’s learn 部分的录音，学生跟读。

(7)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

五、板书：

unit 1 my day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing cla

六、教学反思：

第五课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：what do you do on the weekend .?

i often watch tv and play ping-pong with my father .并能在实际情景中运用。

2、用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂let’s talk部分的录音。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：what do you do on the weekend ? i often watch tv and play ping-pong with my father.

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型的认读。

三、教学步骤

1、热身

(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

(2)教师出示动词卡片，说：i go shopping /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：what do you do on the weekend ?

2、预习

let’s talk 教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现 let’s talk

(1)教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。

(2)教师提问全体学生：what do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 (3)教师播放let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

五、板书：

unit 1 my day

what do you do on the weekend ?

i often watch tv and play ping-pong with my father.

六、教学反思：

第六课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时句型：what do you do on the weekend ?

clean my room

i often

go for a walk

go shopping

take a dancing cla

2、能够听、说、认读句子：why are you go shopping today?

my mum worked last night.so i’m shopping today.

that sounds like a lot of fun.

i’m also hard-working.i usually wash my clothes.sometimes i cook dinner.

二、重点、难点

本课时的重点和难点是四会掌握句型：what do you do on the weekend ?

i often watch tv and play ping-pong with my father.

三、教学步骤、

1、热身

教师说一组句子，如：usually i watch tv and go shopping .sometimes i visit my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

2、新课呈现、read and write

(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图

(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。 (3)教师帮助学生理解对话中的句子。

(4)教师放read and write 部分的录音，学生跟读。 (5)教师选几组学生带上头饰表演对话。

(6)教师引导学生填充对话，并书写四会掌握句子。 let’s check

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

五、板书：

unit 1 my day

why are you go shopping today?

my mum worked last night.so i’m shopping today.

that sounds like a lot of fun.

i’m also hard-working.i usually wash my clothes.sometimes i cook dinner.

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇6

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一个学期的工作总结。

一、把握教材,掌握重点，突破难点。

湘教版小学三年级英语共有十二个单元,主要内容是：问候，询问名字，介绍家庭，人体器官，动物等，这些内容都对孩子们来说是零散。

在课前加入free talk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入比比读读和听写的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到二十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在学习中玩。

二、了解学生， 讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。

英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。 三、多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。 四、大英语观，终身学习，天天受益。

英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。

一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。

诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇7

where are you going to go

教学目标：

1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.

2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。

教学用具：

录音机、ppt

教学过程：

step1、warm-up

师生之间相互问候

step2、presentation free talk

t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。

教学目标：

1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.

2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。

教学用具：

录音机、ppt

教学过程：

step1、warm-up

师生之间相互问候

step2、presentation free talk

t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?

9、listen and repeat.(教师随机解释 passport)

step4、practice

1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming

2、分角色表演课文对话

step5、extension

step6、summary and homework.

1、 summary 欣赏 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !

2、 homework

(1)read the words and text

(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况

人教版小学四年级英语上册教案及教学反思篇8

一、教材分析

本学期的主要内容为pep小学英语四年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“a、b、c”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、学生分析

四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

四、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。

五、教学进度安排

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。

总而言之，这半年是四年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。