研修总结让我们的研修之行更高效，当研修结束后大家应该及时写好研修总结，总结社小编今天就为您带来了2024研修总结优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。

2024研修总结篇1

我很荣幸参加了这次国培小学语文学习，在这次培训的过程中我聆听到了多位专家生动、形象而有精彩的讲座。专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、学习理念、丰富了专业理论。 为我的头脑增添了不少新的教育教学理念；心理辅导，让我收获了一份快乐心情。下面结合自己此次培训作总结：

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、通过培训使我提高了专业理念和业务水平

在这次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。

我能准确看待国培的学习，学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，教师必须做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童，让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中，一定会充实自己，增强学习观念。开阔自己的视野。

三、通过培训提高了自己的教育智慧。

这次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的，充满活力的课堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。

四、教师要学会反思，在互动中成长。

在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问，

跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质，内容很是简略，问题也不那么深刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些指点，无疑对学员来说，都会有指点迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师，与他们交流也很有意义，尽管简单的一句问话或是回答，反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面，还可以交流一下感情。所以，从这个角度来说，交流学习，使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况，还能交些朋友，产生友谊，都是很有些意义的。

通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水，你必须有一桶水。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门复杂的学问，它

同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

总之，经过这次培训，我领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府！在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，努力摆脱教学上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，为自己今后的教学和管理增添了很多宝贵财富！虽然这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

2024研修总结篇2

一、基本工作达成度概述

（一）1、加强师德建设，提高师德修养。

教书育人，师德为本，没有良好师德的教师队伍，就无从谈好的教学质量。学校坚持间周政治学习制度，确保学习时间、内容。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

（二）开展研修活动

1、制定主题研修活动方案：为更有效地推进我校的小班化教育工作，本学期初根据学校的实际情况和学生中存在的问题，确立了“小班化教育小组合作学习的有效性”作为本学期校本研修的主题，各教研组在确立教研活动时也都围绕这一主题制定了学科组工作计划，开展具有明确目的的研修活动。

2、专家引领：为提高教师对小班化小组合作学习有效性的认识，避免走弯路，增强自觉性，学校积极邀请进修学校的有关专家来校作专题讲座。张秀丽老师“提高小班化教育有效性的对策建议”，对教师在合作学习中普遍存在的问题进行了分析，对如何开展合作学习进行了行为指导，一个个生动的案例给老师留下了深刻的影响，给老师予极大的启示；为加深教师们的印象，学校将张秀丽主任所讲内容以书面形式印发至每一位教师手中，供教研组和教师个体学习揣摩。朱宏英老师“几种适合教师的小班化研究方式”从科研的角度教给老师们多种方式，为教师们开展日常化的小班化研究指明了方向，提升了教师开展小班化教育研究的高度，更科学地开展小班化研究工作。

3、理论学习：印发学习资料，拓展教师的视眼。学校组织教师学习小班化教育的文章，将相关的资料在教研活动时印发至教师手中，供教师学习之用。组织教师学习毛放老师的《小班化教育》，通过集中学、个别学、相互推荐学等多种形式提高对小班化教育的认识。

4、课堂实践

各教研组在前阶段的活动中，都能明确研究的目的与内容，重点突出，较之以往目的不够明确的教研有了一个质的飞跃。开展了以小班化小组合作有效性为主题的研修活动有：语文3次、数学3次、英语4次、美术自然体育各1次、共计13次，英语看评课1次。在开展教研组校本研修活动中，教师们积极投入，认真参与。

5、总结梳理

本着进一步提高小班化教育主题研修活动的有效性，促进对本主题研修活动工作的进一步深入，学校在15周组织全校的教师撰写教学课例，并进行校内评比。选送了其中的8篇参加进修学校组织开展的课例评比活动。在本学期结束之前要求每一位教师撰写感悟文章，分析工作中存在的问题，总结成功的经验，组织教师进行校内交流，相互取长补短，共同进步。

二、特色与成效

小班化教育主题研修活动提高了教研的针对性实效性。本学期以小班化小组合作学习有效性的主题研修活动得到了老师们的大力支持与配合，教师们在主题研修活动时有了一个明确的抓手，活动更有针对性，目标更为明确，主题更为鲜明，对促进教师对小班化教育研究的深入有着十分重要的意义。

小班化教育主题研修活动转变了教师的观念，促进了教师行为的变化。从课堂的实际情况来看，较之以往而言，教师更注重学生主动性积极性的调动发挥，更注重学生小组合作学习的有效性，无论是问题的设计还是小组合作学习的内容、甚至是对小组整体或个体的评价，教师都有自己独特的见解和教学设计。

三、问题与思考

一、满意之处：

1、专家引路促成长。进修学校张秀丽、朱宏英两位教研员深入浅出的专题辅导为教师的工作指明了方向，增强了教师工作路径感，对教师的教育实践起到了很好的作用。

2、紧扣主题提高研修效能。各组在研修活动中，都紧紧围绕确立的主题开展专题研究，并贯穿到整个学期的研修活动中，研修的效能提高了。

3、学习专题理论，促进了工作的自觉性。组织教师学习小班化教育理论有助于提高教师的工作自觉性，在潜移默化中转变了教师的教育行为。本学期先后五次印发给教师的小班化教育专题材料，方便了教师学习。

二、工作的思考：

1、认识与实践存在着矛盾。小班化教育的理念很先进，教师也很容易接受，通过学习、实践、研讨教师在认识上也有所提高。但在自身的实际工作中还存在着看看激动，回到课堂不动的现象，少数教师的课堂还是沿用老一套的教学模式，没有真正地做到把课堂还给学生，在教学问题的设计上还不能很好地抓住重点组织有效的活动，课堂教学的效能欠佳。

2、实现全体教师实施小班化教育行为的目标任重而道远。要转变一个教师的教育行为不是一朝一夕的事，是一个缓慢的转变过程，需要学校的领导与全体教师的共同努力，进行攻坚战，方能取得实效。为此，在以后的学校主题研修活动中，学校将继续深入地开展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切实提高实效性。让教师专业成长更快，让学生学习快乐更有成效是我们今后努力的目标。

2024研修总结篇3

20xx年x月，我作为湖北省教师行业的新人，参加了新录用教师远程培训（国培计划），以提高我的教学技能和专业素质。在研修期间，我坚持按时观看视频讲座、认真学习案例、积极参与生物学在线研讨、相互交流评论、用心撰写研修日志和教学故事、积极完成研修作业，学习名师们的授课方法和技巧，不断提升自身素质和专业技能。在这次长达两个多月的国培研修中，我认认真真的观看了全部的在线视频，每一科目都按要求学了两个多小时，尤其是自己感觉薄弱的项目，我还不由自主的多看了几遍，因此，学习时间都达到了三个小时以上，在学习期间，我还结合自己的学习进度与实际，将所学与班级其他学员进行对比，积极进行反思，查找自己学习中的不足，同时和其他学员进行讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

以下是我在这次研修学习中的学习感悟、培训心得、培训收获以及将培训所学知识应用于生物课堂的教学实例：

学习感悟：

我参加工作才还不到一年，作为农村教师，我们所处之地较为偏僻，很少有机会去参加学习和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。因此，不管是从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，尤其是在这次研修中，我亲临一线的优秀教师对教学案例的生动解析，还能观摩专家导师对理论的生动讲解??这都让我对今后的生物教学有了全新的认识。生物作为一门接近生活而又很有趣的实用学科，老师作为学生学习的引领者，就必须与学生进行心灵沟通，贴近学生生活，只有这样才能让生物教学走进学生心理，使教学趋近生活，从而调动学生独立自主学习的积极性。

培训心得：

在整个学习过程中，我学习到许多理论知识和专业知识，例如，《教师职业道德解读与实践导行》和《教育的艺术——如何做一个好老师》使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则，也使我进一步明确了作为一名教师应尽的义务，《初中生物课堂教学中的合作学习》更是让我感触很深，尤其是现在新课改条件下，给了我很大帮助，使我在以后的教学中更注重培养学生合作学习的习惯。我作为一名生物教师，不仅要教好书更要育好人，培养学生正确的学习方法和学习信心，不断拓展自己的生物教学渠道，使我的生物教学真正"赢在课堂"。

培训收获：

通过此次生物学研修，促进了我对教学的重新认识和理解。远程培训开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。在培训过程中，通过聆听专家的讲座，领悟专家科学的教育理论和先进的教学方法与理念，从根本上转变了以往的教育教学观念，全身心的投入到新一代的教学改革中。同时，远程研修也为我们农村教师搭建了广阔的交流平台，让我们这些学员能够与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行充分的学习、交流，使自己从各方面得到新的提高。

教学实例（《人的性别遗传》课堂教学剪影）：

[新课导入]

师：如果你家里的亲戚朋友刚生了一个宝宝，你最想知道的是什么啊？生：最关心是男孩还是女孩。

师：生男生女的责任究竟在谁呢？到底是谁决定男孩女孩的性别呢？性别又是由什么控制的？

生：分小组讨论思考

[教学互动]

师：展示显微镜下面观察到的男女染色体图，并请同学认真观察，找出两幅图中不同性别的染色体最主要的不同表现在哪？这些染色体科学家是怎样对他们进行命名的呢？

生（分小组讨论后）：人体的23对染色体中，其中22对染色体大小、形态基本相同，称为常染色体，最后的第23对染色体在男女性别之间存在着不同，为性染色体。

生甲（提问）：老师，通过对这幅图的观察，我们发现22对常染色体，男性和女性都是一样的，只有最后一对（性染色体）不一样，那么是不是生男生女就和这对染色体的不同有关系呢？

师：非常感谢这位同学的思考发问，你分析的一点不错，人的性别遗传确实是由这对性染色体决定的。

师（讲解）：为了研究性别遗传这个问题，科学家做出了这样的假设，即：男女性别的决定与性染色体有关。怎样来研究这个问题呢？科学家采用了临床观察法（学生阅读课本，了解科学家的研究过程）。而后教师用多媒体展示turner综合征、克氏综合征等图片来介绍科学家在研究相应病症时发现其第23对染色体异常，从而得出结论：男女性别决定与性染色体有关。

师（板书）：人的体细胞中染色体的构成：男性22对+xy；女性22对+xx生乙（提问）：老师，我们只知道男性和女性的性染色体不一样，那它又是如何来决定人的性别呢？

师：非常感谢你提出的问题，要弄清楚这个问题，我们就需要进一步了解男女性生殖细胞的组成，现在我们就一起来解决“那生男生女由谁决定，生男生女的几率又是多少”这个问题

师：展示生殖细胞和生男生女机会均等图片

生：观察图片，小组讨论男女性生殖细胞的组成及精卵细胞的结合过程小组展示讨论结果：

人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞为22条+x；精子为22条+x或22条+y。生男生女取决于哪一种精子与卵细胞的结合，当含有x染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为女性；当含有y染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为男性，所以，生男生女是由父亲决定的。

师（板书）：人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞：22条+x精子：22条+x或22条+y

小组间提问及补充：从图上看生男生女的几率是相等的，并且为1:1.可为什么我们在日常生活中见到的男女比例并不是这样的呢，为什么有些家庭里女孩多，而中国却是男孩远多于女性呢？

小组继续讨论，各抒己见。

师：综合学生观点，补充不足后，得出结论：除开现在人为因素（医学性别鉴定）的影响外，含x的精子和含y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，

一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。

师（板书）：生男生女机会均等，男女比例为1:1

生丙提问（意外问题）：老师，我想问你一个问题。生活中我们随处可以见到双胞胎现象，他们有的是同性别的，而有的又是不同性别的，那他们的性别又是如何形成的呢？

师：感谢你提出了一个与生活实际相关的问题，其实我们生活中见到的双胞胎一般分为两种，即同卵双胞胎和异卵双胞胎。同卵双胞胎是由一个受精卵在囊胚时期分裂成了两个内细胞群而发育成两个胎儿，这种分裂产生的双胞胎具有相同的遗传特性，因此，他们的性别相同，性格和容貌也十分相似。另一种就是异卵双胞胎，它是由两个卵细胞同时受精并发育长大而行成的两个胎儿，因为他们是由两个不同的受精卵发育而来的的，所以他们之间就具有不同的遗传特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微逊于同卵双胞胎，而且在性别上也不是同样的，可能是同性别，也可能是不同性别。其实在生活中，我们常见的双胞胎大多数(约75％)都属于此种类型。

师：对以上师生间的共同学习成果进行总结。

2024研修总结篇4

这学期的网络研修活动即将结束，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：

一、转变思想，更新观念。

我想，既能有幸参加学习的机会，就要尽自己的努力，要有收获。所以，我积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加学员交流讨论，自觉积极上传文件。尽管感觉比较繁忙，还是能圆满的完成了研修的各项规定要求。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了新时期教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。网络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。才能不断完善。一个善于学习更新的人，必须焕发出生命的活动。一个善于学习，创新的民族，必将实现伟大的复兴！所以必须要不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。

二、积极研修，深刻感悟。

通过这次研修学习，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。从网络上学习，下载资源，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我们老师之间互相交流了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取。

在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

五、研修提高，优化课堂。

通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。把我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，自己的设计，任务的完成课堂的知识生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。

总之，我们离不开生活的学习，更离不开每一次的网络研修培训。通过网络研修培训使我学到了不少知识，使我改变了以往的教学观念，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。我在今后的教学工作中，一定会更努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高。

自从参加网络研修以来，我在数学教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！

2024研修总结篇5

中小学班主任远程研修进入尾声。近两个月来，我严格按照市、县班主任培训要求，凭借网络平台积极投入到远程研修中，保证平均每天4小时以上的在线学习时间，每一模块的视频我都仔细聆听完毕，独立完成作业16篇，发表评论200多条，参与话题与活动30多次。

这次的学习与实践，我的班主任观有了新的内容，也使我对班级管理有了焕然一新的认识，这一切都得益于这次难得的培训机会。模块中一个个真实的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再现了学生的可爱，让我觉得教师这个职业是无比的光荣和神圣。通过班主任与专家的对话，我知道了当班主任要抓几个关键环节，要了解和理解每一个孩子，用集体的力量来教育每一个孩子；知道了在平时的工作中，要做到有计划性，秩序性、预见性；拓宽了我的班级管理思路，也培养了多读书多写反思的习惯……。总之，经过培训后，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做到以下几个方面。

反思一：班主任要对每一位孩子都充满爱心。

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，好学生在课堂中犯错误还能做到心平气和，差学生稍有差错就是声色俱厉的批评，不能民族平等的对待每一位学生。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，在对待学生方面有所改变，而这次培训更让我明白了，班主任要想管理好一个班级，必须平等对待每一位学生，要对每一个孩子都充满爱心。要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

反思二：班主任工作目标落实要到位。

多年来，始终对学生提要求，但在目标落实上不到家、不到位。比如：完不成作业的学生如何如何……但落实起来有时违背教育教学的原则，违背教师职业规范。实际行动做不到实事求是，甚至家庭作业不检查，让学生钻了空子，长此以往学生摸清了教师的弱点，经常跟老师藏猫猫，使班主任工作起来很是被动。自从研修之后，我不但给学生制定了目标，同时我亲自跟踪调查，哪怕是一次卫生大扫除，我也要做到家、到位。亲自参与其中，了解事情，干完之后立即总结反馈。这样坚持下去，久而久之，学生养成了良好的习惯，从中找到了无穷无尽的乐趣，工作起来真是轻松愉快。看来研修真有用，它给了我们很好的管理策略，我们一定在工作中认真落实，总结经验，继续战斗……

反思三：班主任管理班级要用艺术性。

以前，我在批评孩子时，根本没有讲究什么艺术，想怎么说就怎么说，通过培训我现在明白了，在使用批评时，要多一点含蓄，少一点痛斥，效果会更好。在对学生进行思想教育时，既要科学地表扬，也要艺术地批评。培训后我养成了表扬学生的习惯，当然，表扬不是漫无目的的表扬，要注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。工作中应该做到严之有理，爱之有情。

太多的收获与反思，由于受篇幅所致不能一一述说，总之，经过这次班主任培训，对班主任工作有了更进一步的认识，对班主任的工作岗位有了更深的理解。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，今后我将继续努力学习，更好地投入到工作中，踏踏实实，精益求精，用满腔的激情和爱心，做与时俱进的优秀班主任。

2024研修总结篇6

撰写反思、发表评论、浏览简报??所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。今年我有幸参加白银小学语文第四期远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段学习生活中，我每天累并快乐着。因为，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、转变思想，更新观念。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基矗同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近两个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问 题 。

2、认真独立完成必修作业，选修作业和校本作业多篇，认真评判，积极评

论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。

三、积极研修，深刻感悟。

远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划; 通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。