通过对他人心得的学习，我们能够拓宽视野，丰富自己的思考，通过实践与反思，我们的心得将不断演变与丰富，下面是总结社小编为您分享的对班主任工作的心得体会最新7篇，感谢您的参阅。

对班主任工作的心得体会篇1

我带的是小学五年级xx班的学生，已经做他们的班主任有一年了，这一年的工作我也是有苦有乐的。班主任这工作并不是看上去那么好做的，我这一年来对这工作也是体会很深。

我之前也是班主任，带的学生也是小学，但是一直都是一到三年级的，不曾带四年级以上的，可是我去年直接就是五年级的班主任，这让我有点惊讶，毕竟大一岁就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年级，这还是有挑战性的。我也就这样接了这工作，开始去熟悉这一个班级的情况，也是希望在了解他们以后，能够做好这一年的工作。

我初次带高一个年级的学生，原以为只是不好管理了一点，却没有想到难度那么大，这一个班的学生比较叛逆，很多学生都不太服管，我真是一开始都有点想退缩了，可是这工作不是想不想要的问题，而是要做好的问题，我把也就只好坚持下来。我自己也是较劲的，他们越是不配合我的工作，我就越要他们承认我这个班主任。所以采取了一些措施，逐渐的打入他们的内部，努力走进他们的内心，我实施温柔政策，一点一点的打开学生的心扉，了解他们的家庭，从不同的方面去对他们进行改变，但又保留他们的性格，我不想让他们没有自己的个性，不然会成反面效果的。

我一年来慢慢的跟他们相处，把自己班主任的职责发挥到极致，每天都会去到班里了解情况，我也让班干部去对班级进行监督，一旦有什么事情，及时来汇报，避免事情变大。工作中，我也享受到自己认真工作的成就感，从班主任这感受到作为应该班级的领头人的重要性，我必须对自己学生负责，不管他们是怎样的，我都要充分的给他们理解，要让他们感觉到我是真心对待他们的，进而对他们进行管理。现在工作就进行的很顺利了，我跟学生们也成为了很好的师生关系，学生们都可以配合好我工作，真真切切的改变了很多，这让我很欣慰。

工作之后才明白，做什么样的工作，都要全力以赴，不能半路退缩，即使前方路途难以前进，我都要坚持走过去。小学班主任虽然没有想象中好做，而且年级高一个层次，又是不同的，只有真正的做了，才能知晓其中的体会。这一次让我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。

对班主任工作的心得体会篇2

有幸阅读了全国著名班主任田丽霞的《班主任工作法》，让我领略了大师级教师的个人魅力，让我感受到作为一名班主任是光荣的，幸福的。同时也让我反思自己在班级管理中的一些得失。

她说：“教师是园丁，但她不是在剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让冬青成为最挺拔的冬青。”这就是我们教师的工作，正确的认识自己的工作性质，摆正心态，明确目标，那么你的`工作就会踏实，快乐，有成就感。教师不要幻想人人都是第一，各个都是榜样，只要发现他们每个人每天都有一点点进步，那么我们就是成功的。差异是绝对的，差生是相对的，不要说他们笨，给他点儿阳光，人人都会灿烂。给每一次闪光肯定，给每一个人机会，我们就会发现人人都很可爱。

田老师在培养任用班干部方面也有独到之处，她说：“你太能干，不让他们去干，那最后你就会累死，而学生什么也不会做，既然你精心选出了班干部，就大胆放手，让他们工作，你在一旁观察，及时指导方法即可。”我们感觉很累，还因为我们学校班容量太大，管理起来有一定难度。高年级的班干部可以做老师的助手，可在低年级，学生的力量毕竟是有限的。那怎样培养和利用低年级的班干部呢？一开始我走了好多弯路，反思自己发现存在这样的问题，每个干部的责任不明确，分工不细致，有了问题不会主动处理，往往只知道来找老师打小报告。在同学们眼中，班干部就是爱打小报告的“奸细”，使他们既不能给我们当好助手又不能团结同学。于是我们除了上好课，批改好作业，更多的时候在不停地处理各种突发事件，弄得我们焦头烂额。根本原因在哪儿？就在于班主任没有教给班干部如何帮助我们工作。发现这个问题的症结后，我马上组织班干部开会，给他们明确分工，劳动委员管卫生，要早午检查，下课监督，及时记录；体育委员组织所有站队，做操工作，并且设置了替补体育委员，这样避免了体育委员生病或值日时无人整队；文艺委员负责各种演出排练，还有夏季课前唱歌的领唱；宣传委员负责办报设计更换；学习委员负责作业收发，

个别帮助后进生。班长负责什么，我开始说全面工作，却发现她什么都没干。后来赶紧改正，就让她负责记录考勤和红领巾佩戴情况。这样责任到人，工作清楚，并且对他们要求更严格，每周一班会及时总结，班里的杂事学生反映的少了，班干部得到培养和锻炼，全班工作秩序井然，老师不在一样放心。

作为一名班主任，我今天感触很深，我必须及时反思自己每天的工作，正像田老师说的那样，三思而后行，知行结合，驻足回眸，做一名快乐的、合格的、让学生喜欢的班主任，应该成为我工作的目标。

对班主任工作的心得体会篇3

在这次班主任经验交流会上，让我这个担任了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学的态度让我感叹不已。一句话：“后生可畏啊！”听了他们的经验让感触最深的有以下几个方面：

1、张瑜老师介绍的“养成教育要从点滴抓起”、“ 养成教育要坚持不懈”、“养成教育要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不理想时，我就发出指令：“谁最可爱！”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷力量。这一做法值得低年级老师去尝试。

2、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培养孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去探讨。

3、陈胜华老师介绍的“培养自我约束能力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但尊重了学生，还能提高了学生参与管理的积极性和管理能力，让我明白了：“培养自我约束能力，规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到理想成绩。

还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的经验之谈值得我细细去品味，努力去实践。

通过本次的交流会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢迎、领导欣赏、同行敬佩的班主任，这可不是一日之功。

学生的集体意识不是简单地说教就能培养和建立起来的，现在的学生自我意识较强，常常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体，班主任如何教育和培养学生的集体意识呢？

一、形成民主的集体氛围，树立主人翁意识。

教师要先在班级中先建立起一个思想,让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样,要和谐共存。为了体现学生的主人翁意识，班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。这些一旦形成，班主任就应该“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培养班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最后大家选出一个最合适的来采用，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。

二、开展多彩的集体活动，培养主人翁能力。

对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以锻炼学生的才干、培养学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝聚力。因而，积极组织学生开展各类活动并支持鼓励学生参与活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。例如，每周的中队会就是一个很好的锻炼机会。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必然要发动同学们的力量团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操心，出谋划策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比如新学期刚开始，开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来许多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着“快乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个温暖的大家庭，这时班主任要及时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更温暖，同学们才能更快乐。

另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会对学生进行集体主义的教育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以经常开展各种各样的活动来满足他们的好胜的心理需求。如举行“绘画小能手”“环保小卫士”“节约我最棒”“才艺展示我能行”等各种比赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争光彩”的意识，从而增强了班级的凝聚力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注重调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的'作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而齐心协力为班级争光。当学生取得成功，尽情享受胜利的欢乐时，一种强烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。

三、教师以身作则，为主人翁树立榜样。

培养学生的集体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的集体意识的最好的教育资源，一般情况下，班主任都很重视这些活动。但如果班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参加这些活动失败或者未能取得理想的成绩时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极情绪。如果班主任看重的是，学生是否在活动中得到了锻炼获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就与学校的管理和教育相一致。这不仅能有效地培养学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他教师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培养学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教育活动时，学校的班级管理和学生的思想教育工作水平就能得到较大提高。

一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神振奋，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生机与活力。

今天下午，聆听了本年级三位班主任关于《如何培养学生良好的行为习惯》专题工作经验交流，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培养孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培养孩子良好的行为习惯，就必须要做到“三心”，即：耐心、细心和恒心。

一、耐心：

都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，特别是培养学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的耐心。尤其是对于男班主任来讲，耐心显得尤为重要。

我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要马上去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚开始阶段，想要一下改变他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会慢慢走，只会跑，可跑又不像跑。一旦碰到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范，他们依然会东张西望，抓耳挠腮，不够严肃、不够认真。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就需要班主任的耐心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告诉孩子该怎么做，切记不可对着孩子大喊大叫。

二、细心：

一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说：“我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。”

比如调座位，我在开学初并没有立刻调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能互相帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提意见修改。同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外看看，观察学生的整体听课氛围，观察个别学生的听课状态，如果发现问题，课后立刻找该生谈话，找到令其分心的真正原因，有时不经意间还能发现大问题。另外就是多与任课老师交流，认真听取任课老师的意见和建议，通过交流了解某个学生或班级的情况，如有问题立即解决。

三、恒心

班主任工作十分繁琐复杂，班级管理要花很多时间精力去做。每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特别需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。

我想，如果每一个班主任都能够做到这“三心”，我相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、快乐、美丽的天空！

对班主任工作的心得体会篇4

在教育教学工作中，做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。我所在的学校是一所民办中学，所收的学生来自五湖四海，学生的综合素质也参差不齐。在班级管理中，后进生的转化成为一大重点，也是一大难点。下面谈谈我在初中实际教学中做差生转化工作的一点心得体会。

一、树立自信心，培养学习兴趣

做好差生的转化工作，要调查研究分析差生的形成的原因，然后对症下药。经过一年多的学习，不同的学生取得了不同的成绩，进而有了不同的表现。班级中一些差生也渐渐冒了出来。对于差生，我努力深入学生中了解，全面分析，发现大部分差生的主要原因是对学习缺乏信心，大多数差生认为自己头脑笨，不是读书的料，因此不努力学习，混一天是一天，产生厌学的情绪。所以我利用课余时间找差生交心谈心。询问他们在学习生活上的困难，心中有什么想法，使差生感到老师的关心体贴，认为老师对他们不歧视，逐步消除自卑感，在感情上也贴进了一步。如我班上有一位女生，比较内向，学习成绩并不理想，从初一开始，一直对学习提不起兴趣。后来通过多次的沟通我发现她主要是对学习没有信心。首先，我通过多次交谈，在与家长联系的时候多表扬她的优点，激发出了其的自信心，她表示：尽管自己的基础差，但相信自己通过努力，一定会把学习搞好。其次，我与部分班科任老师协商帮助她掌握一些基础知识，通过实际的进步来激发其的自信心，因势利导，引导他正确认识自己，掌握培养自信心的方法，促进她不断地增强自信心。虽然她的成绩还并不理想，但是现在她上课更加认真了，而且提问也更勤了。

对于后进生在自信心建立的基础上，同时更要加强他们对学习兴趣的培养。我除了在课堂教学中努力改进学习方法，精心设计运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣外，还在平时细心观察，对他们每一个小小的进步都给予肯家和鼓励，并注意发挥他们的特长，以培养他们的学习兴趣。例如：有的同学原来成绩很差，虽平时每次检测成绩都不及格，但成绩一次比一次略有提高，我就在班上特意表扬他们，指出他们可喜的进步，鼓励他们只要继续努力，学习成绩一定会提上去的。他们受到了鼓舞，激发了学习兴趣，后来成绩果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等学生成绩虽差，但爱好绘画和文学，我就要他们负责主办班级的墙报，并推荐他们参加校黑板报的撰写工作。他们也为班级争得了多个宣传奖，从中获得成功体验。

二、切实做好补缺补差工作

做好差生的转化工作，提高其学习成绩，仅靠课堂教学是不够的，必须要课内外结合，利用第二课堂，根据差生的具体情况，切实做好补缺被差工作。这是提高差生学习成绩的重要途径。我在具体工作中，采取针对性辅导和分组补习两种形式，针对性辅导就是针对差生缺什么补什么和差什么补什么的不定时的个别辅导。分组补习就是将差生的情况经过逐一分析排除，按“差的”和“较差的”分为两组。每周每组利用一节课外活动时间来补习辅导。辅导通过“指导、要求、练习、检查”四个步骤进行，由易到难，由浅入深，循序渐进。这样坚持下来，收到了很好的效果。

三、正气教育，自我反思

上周到泉州聚龙外国语学校培训，其中有一位老师举了一个例子，让我印象深刻。那位老师举了这样一个例子：他们的校长走在校园，发现地上有一口痰，于是他让老师们停课，带着学生出教室，每个人都经过那一口痰，看一看，然后让他们自己感受随地吐痰的感受，以此教育孩子随地吐痰是不文明的行为。虽然我并不认同这种全校停课的'做法，但是他的这种理念却让我很有感触。大多时候，对于学生犯错，老师更多的采取的是口头说教，批评并责令整改。学生并不能真正接受。后进生不是一开始就是后进生，所有的不好的习惯逐渐积累之后才成为了后进生。到了初二年这一年，我渐渐发现后进生更加在乎自尊，批评式的教育往往会使学生产生更加逆反的反应。所以，正气教育变得尤为重要及必要的。只有让学生从心里明白什么是对的，什么是错的，才能达到真正的教育和约束能力。这次培训结束后，我也做了一个小的尝试，我们班级的钟伟鸿，上课总是走神，注意力不集中。于是，一次上课，刚好班上另一位同学走神，于是我走到他的身边，拍着他的肩膀，然后说：“这节课伟伟很认真啊，一直跟着老师，不错不错。”这位同学马上就领会到我的意思，而伟伟同学也更加认真听课了。

四、持之以恒，不能急于求成

做好差生的转化工作，还一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎头蛇尾。差生的转化要有一个过程，效果才明显，需要扎实耐心地开展工作。如果不注意这一点，就容易产生急躁情绪，容易灰心丧气，还会出现半途而废、前功尽弃的结果。我曾有过这样的教训，初一时在跟踪一个月时间后，几位同学都有了明显的改变。我自认为自己差生转化工作做得比较好，但是没过多久，其中一位同学又开始打瞌睡了，甚至和同学发生矛盾。我很气馁，认为是“朽木不可雕也”。曾一度对他们失去信心。经过冷静思考、分析，我认识到自己急于求成，要求过高，耐心不够，产生急躁情绪，反而使他们畏难而退。后来，我与差生一起根据自个情况，制定切实可行的计划，以适当的标准定下近期目标和远期目标，这样克服了盲目性，有“章”可循，一步步前进。

对于后进生的转化是一个循序渐进的过程，不可能一劳永逸，总会有新的问题出现，作为班主任，最重要还是要有恒心，有耐心。同时在引导学生少犯错误的时候，也要允许学生犯错。

总而言之，后进生的转化，虽然屡败屡战，但也还是有所收获的，学生进步的同时，也在促进老师进步，且行，且思考，且珍惜。

对班主任工作的心得体会篇5

本学期来本人努力做好班主任工作,为班级服务,为同学服务,认真贯彻执行党的教育方针,全力落实学校的各项规章制度,积极带领 2计算机 班的同学们较好地完成了学校下达的各项管理目标和学习任务,取得了可喜的成绩。

一、做深入细致工作，提高新学期学生入学巩固率

在上学期放假之前，我就听到一些传言，说有部分同学秋季开学不来学校了。根据以往的经验，我预计第三学期流失率在 5%-xx年同期最高水平。

二、抓干部队伍建设，确保新学期班风转变，同学进步

新学期伊始，我做得第一件事就是调整充实班级干部队伍，进行分工，发挥班干部的带头作用，很快使班风有了较大的改变。同学们的精神面貌都为之一新，比以前明事理，懂礼貌了。有的同学过去比较散漫，不会关心他人。新学期来，尊敬老师，帮助同学，主动帮助 3会计 班的同学搬水上楼，不图名利；有的同学拾金不昧，主动交作班费。我对于同学们出现的可喜变化及时在班上进行表扬，传播正能量。

在学校为 级xx同学捐款活动中，同学们十分踊跃，大爱无疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在这次捐款活动中，所捐额度名列全校第一，受到学校领导的表扬和肯定。

在学校举办的校运会上，同学们积极参加，奋力拼搏，表现出90后的精神风貌。入场式上，no. 造型很有霸气！“青春无极限，秀出我自己， 2计一，最最nb”的口号气冲云霄。本班近70%的同学参赛，展现青春，超越自我，其余同学呐喊助威，乐于服务。

学习上，同学们也比以前有进步了，学习气氛浓了，课堂的'纪律比以前好了许多，科任老师给出了赞许的评价。

三、抓行为习惯养成教育，激励学生励志盼早日成材

本学期来，我开展多种形式的班会活动，配合学校加强同学们的思想信念、行为习惯方面的教育。“6s”教育，几位同学举着“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”的牌子，其余同学诠释含义，老师讲解企业要求，使同学们更讲究卫生，学会清扫，注意安全，提升了素养。

这次有 3位男、女同学响应学校号召，报名并坚持在工厂参加社会实践活动，家长也给予了积极支持。他们有的从来没有去过工厂打工，能够有这样的行动本身就说明了我们的同学通过教育是可以改变的，是有志向的，经过锻炼是可以早日成材的。在校学生认真学习，报考技能等级证，提升自己。

本学期来，我践行“把人当人、把事当事、用心做事”的理念，真心关心同学们，经常到学生宿舍了解他们，为他们做好服务。学生生病了陪他们看医生；学生没有校服，亲自找旧校服并洗干净给他们；有的同学犯错误了，严厉批评后又给予关心安抚，使他们虚心接受改正错误;同学间闹矛盾了，说服调解，化解矛盾，达到新的团结。

总之，做了些本职工作，还存在不足，离学校要求还有很大的差距。决心在今后的工作中，更加勤奋努力，更加热情为同学服务，为中职教育贡献自己的一份力量。

对班主任工作的心得体会篇6

摘 要：在日常班级管理中，班主任要指导学生自治自理，提高学生自我管理能力，还要用爱心感化、引导学生，谨慎地运用否定性评价，公平对待每一个学生，才能激发学生的进取心，增强学生集体荣誉感，使每个学生健康地成长。

关键词：班主任；班集体；学生；工作

一、谨慎地运用否定性评价，以提高学生的行为效率

否定性评价就是对人的过失言行进行批评指正，以抑制不期待中的反应。班主任利用它可以指明学生的不足之处，间接地激励学生做出期待中的反应。因此，班主任在交谈中不可批评，应谨慎运用否定性评价。

首先，批评时贯穿“爱”,教育时体现“情”.班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，运用“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

其次，批评时对事不对人，只否定学生的过失行为，而不要贬低他的自尊。比较巧妙的批评是赞赏别人的同时，指出具体的不足方面，寓批评于奖掖之中。在激励学生向更高目标努力时，不应说：“你做得很不够，要进一步努力”,而应说：“我觉得你的能力和智慧，能够得到更理想的成绩”.

最后，在批评学生时，应以请求、协商的语气提出改进建议，而不要强求。发现学生的失误，不要当作控制学生的把柄，而应从关心学生的角度出发，同他一起分析过失的原因，使其心悦诚服，并以商量的口气提出改进意见，让学生处于协作参与成员的地位，主动承担责任，克服缺点。()当老师向学生提出改正错误的要求时，学生扮演着被使唤的奴隶的角色，消极应付，任人摆布，有时还引起学生逆反心理，与老师对着干，达不到预期目的。

二、指导学生自治自理，以提高学生的自我管理能力

要实现班集体的自治自理，形成良好的班集体，班主任应巩固与发展积极分子队伍，培养一批得力的班干部。德育的原则中有一个“教育和自我教育相结合”的原则，这个原则中特别讲到为提高受教育者之间相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集体，特别要在学生中培养学生骨干，作为团结和教育全体学生的核心力量，并依靠这支力量形成正确舆论，形成良好班风。可见班干部的培养是实现自治自理的关键，我在班主任工作中把相当多的精力放在班干部的培养上。在这方面我抓了如下工作：

新学期开始，我就在班级实行班干部竞选制，要求有志于提高自己的组织能力的学生毛遂自荐，再由班主任审查批准。竞选前要有一周的自我表现，表现的内容有较强的自制能力、良好的学习和生活习惯、较高的组织领导能力等，这种办法较大地调动了班干部的工作积极性，也调动了全体学生的参与热情。班委会组建后，由班委会委员去组织产生课代表和小组长。我要做的事是对学生进行理想教育，个别谈心，为班干部出点主意，为他们的工作排忧解难，严格要求班干部，发动学生总结表彰班干部等。

三、公平对待每一个学生，以利于学生的健康发展

班主任要充分了解班上的每一个学生，只有全面，充分了解学生的特征、兴趣爱好、家庭环境以及社会情况等，才能有的放矢地对学生进行教育，探寻最有效的.教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉献，要舍得花力气、花时间，通过教学、课外活动、谈心等多种途径，尽可能地了解班上的每一个学生，并在此基础上研究教育方法，融洽师生关系，最终达到转化他们的目的。

另外，要严格要求优秀学生，热心引导中等生，高度重视学困生。班主任应该辩证地看待优秀生、中等生和学困生，要充分认识到这三者之间没有不可跨越的鸿沟，他们是相对的，在一定条件下可以互相转化。对优秀生，应要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处；对中等生，绝不可因为他们“表现平平”,而放任和冷落他们，应积极教育和引导他们，使他们不断转化，步入优秀生的行列；对学困生，则要给予更多的关爱和奉献更多的爱心，因为学困生平时表现差，经常受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界刺激较为敏感，对他人心怀戒备，自卑心理、逆反心理比较严重，对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。但在内心深处，他们仍渴望得到老师、同学的尊重、信任和理解。班主任要因势利导，应该对他们充满信心，要从情感、态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任，要善于捕捉他们身上的每个发光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励，让他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心；一旦他们出现错误，班主任则要做到心平气和，以诚相待，不挖苦讽刺，要耐心教育，热心帮助，以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。

对班主任工作的心得体会篇7

工作一年来，在各位领导和老师的关心、帮忙下，虽然没有取得值得骄傲的成就，但也是兢兢业业的带领全班同学在不断的进步。下方把我的一些做法说出来供大家讨论：

一、建一支团结、扎实肯奉献的班干部队伍。

我是初次接触城区学生，虽说不是大城市，但那里的孩子与农村的孩子有巨大的差别，再加上我家住的较远，有些时候到校不是很及时，因此我根据本班的实际状况，决定让学生管理学生。班委的同学分工明确职责到人，并且互相帮忙，相互补足。经过一学期的实践，效果不错。上学期我班的早读比较出色，这主要是班长张倩芸的功劳，她是住校生，每一天早上同学们到校后她就督促学生赶紧干卫生、交作业。7：05分准时开始早读，并且每一天坚持，时刻长了，同学们就习惯成自然了。

副班长吴尧雨，在我不到位的状况下，她多次主持召开班会课，将班中的'纪律维持的比较好，上周三下午的开学典礼，正赶上我晋级考试，整个一下午我很着急，打了好几个电话询问班级的状况，回来后立刻召集学生了解状况，说纪律十分好，在评比中得分是初二年级最高的。吴尧雨的组织很周密很到位。因此我觉得一支优秀的班干部队伍是班主任强有力的帮手。

二、调与任课老师之间的关联。

有比较就有差别，这么多的老师上课，不管你教的水平如何，学生心中肯定有个等级，甚至会出现对某一个老师的逆反心理。这是作为班主任就就应及时了解并协调学生的心理状态，让他们正确应对自己的认识缺陷，一个班级只有全面提高才是优秀的。我认为那里面班主任起着关键作用。作为一个班主任心中要有大局意识，不能只局限于自己所任的某一学科。比如这次全区统考我班的政治课考的很好，其中一个原因就是在考试的前一天下午。当时是我的作文课时刻，吕老师告诉我我班政治课没有了，学生没有时刻复习，我就让学生用作文课的时刻背了政治，并亲自监督学生的背诵。我班张倩芸名列全区36，其中政治考了91分，全校第一。这但是她的最好成绩。

三、充分发挥每一个学生的作用，做到人尽其才。

每个学生有每个学生的特点，有的天资聪慧，有的勤学苦干，当然也有的确在学习上有困难的。这样，能学好的让他尽量学，争取获得最大限度的发挥。学不好的也不能撒手不管，上学期我班学生王求实就是一个对学习实在有很大障碍的学生，从入学到初一结束，他一次完整的作业也没有交过。学习让每个老师都很头疼，在这种他对学习很厌倦、甚至有逃学念头的状况下我让他管理班级的卫生工具占据他的精力，并多次寻找机会表扬他工作不错，他越干越有劲，之后我又让他管理门窗的开关，他也愉快的理解并发奋的干好。有一次赵书记亲自看到他放学时已经走了好远了又回去检查门窗有没有关严实。整个一学期我班从来没有忘了关门窗的现象。由此可见，差生有差生的长处，好学生还不必须作得到。因此在班中要调动所有学生的用心性，让他们八仙过海、各尽其能。

四、多与家长沟通，共同教育学生。

去年刚来时，我也不大主动和家长接触，怕家长忙，没时刻。甚至怕家长不愿意老师找他们，但之后和家长谈话时得知，他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是之后我就主动给家长打电话或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题，比如我班王晨曦是一个单亲家庭的孩子，妈妈经常出差，有时她无人照顾，了解这一个状况后，为了解决晨曦妈妈的后顾之忧，让孩子也有一个相对好的学习环境，每次她妈妈出差时我就让她到我家住。再如我班中有一个性格内向的学生，我透过观察发现她有时十分苦恼，多次询问，她都不愿意说明原因，我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。处于对孩子成长的思考，我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝，把不该管的事也管了。的确，她的父母也认真思考了对孩子的影响，让她在一个比较和睦的环境中透过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩。假期中，她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现，说孩子各方面都有可喜的进步。暑假开学的前一天晚上，有个家长到我家串门，我告诉她已经分班了，她说：“我已经知道了，要不我们还不来呢，撇开孩子，咱们就不能是朋友么？”我当时十分的意外和感动，这也算是一种额外的收获吧。

以上是我一年来的一点算不上是经验的吧，不当之处，敬请指正。