一篇实用的教案必须要根据当前的教学进度和课程安排来编写，确保教学内容的有序进行，编写详细的教案可以帮助我们评估教学效果，及时调整和改进教学策略，以下是总结社小编精心为您推荐的比大小数学教案7篇，供大家参考。

比大小数学教案篇1

活动目标 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

活动准备 1、课件-比较

2、各种方体玩具、包装盒

活动过程

一、游戏：搭火车 1、幼儿尝试游戏。

（1）教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。

看看，它们是什么样的？”

（2）教师：它们一样吗？有什么不一样？

（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。）

（3）教师：你们想玩吗？我们玩一个搭火车的游戏吧！

看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！

2、讨论小结。

教师：你搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。

3、老师示范。

（1）教师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！

看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？

搭上去。再找哪个？

（2）火车搭好了！呜呜呜，开！

教师：你们都会这样从大到小搭火车吗？

这个游戏好玩吗？你们开心吗？

二、游戏：长高了

1、幼儿尝试游戏。

（1）教师：积木宝宝也很开心。

现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！

（请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）

2、讨论小结。

教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！

（师生边指边一起说：越来越小、越来越小ddd）

3、幼儿再次游戏。

教师：你的积木宝宝也会这样长高吗？

好，我们再来玩一玩！

4、将积木宝宝送回家。

教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！

三、幼儿自由探索游戏师（拿出一盆包装盒玩具）

1、教师：你们看，这是什么呀？（包装盒）

它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。

它们也想和你们/jiaoan/html/jiaoan_20210824091325_">小班数学活动大小排序游戏教案08-24

数学教案－递增排序08-02

排序大班数学教案11-18

数学教案－小数的大小比较08-02

中班数学教案：有趣的排序09-25

小班教案 | 小班数学活动：按规律排序08-24

中班上学期数学教案《排序》09-23

幼儿园数学教案：优秀规律排序09-14

小班数学比大小教案10-18

数学教案－比较数的大小、近似数08-02

比大小数学教案篇2

活动目标

教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。

活动准备

1、幼儿收集不同年龄段的照片。

2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。

3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。

活动过程

一、交流分享。

请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。（引导幼儿说长大了等）

二、开拓视野。

1、了解比较的参照物。

教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？

如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？

如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？

教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。

2、比较大小。

教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）

请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）

教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？

教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？

教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？

三、开心游戏。

教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。

教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。

活动应变

比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。

活动延伸

开展比长短、比高矮的活动。

区角活动

1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。

2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进行大小分类。

环境创设

1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。

2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。

家园同步

家长可以和幼儿一起玩比较大小的数学游戏，引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。

随机教育

学会两两比较，引导幼儿将物品从大到小、从小到大排序。

比大小数学教案篇3

设计背景：

小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标：

1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点：

认识大和小的概念。

活动准备：

ppt课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

一、认识大和小

1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?

2、哪个球大?哪个球小?

3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?

二、学习比较大小的方法

出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教师小结：

小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

比大小数学教案篇4

教学目标

1．在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，根据数的位值原理，掌握小数的大小比较的方法 ，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。

2．在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3．进一步体会数学和生活的联系，提高学生的观察、比较、和类比推理能力。

教学重点

探究概括并掌握怎样进行小数的大小比较。

教学难点

体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法灵活、准确、快速地解决实际问题。

教学过程

一、课前引入。

1．走进生活。

生活中除了比较整数的大小我们还经常遇到小数的大小比较。例如：一个身高1.83米的人和一个1.49米的人站在一起谁高谁矮，从而知道1.83米大于1.49米。（板书：1.83米＞1.49米）。

2．揭示课题。

生活中有很多的小数，但是并不是所有的小数都能够像刚刚比身高那样明显的就能看出它们的大小。那么这节课，我们就一起来探索“小数的大小比较”（板书：小数的大小比较）。

二、探究小数的大小比较方法--游戏体验，探究方法。

师：同学们喜欢玩游戏吗？接下来我们来玩一个“抽数卡摆小数比大小”的游戏，两个教学准备袋里面一共有10个数字（0-9）的卡片，两个人轮着抽取，抽完按规定摆在数位顺序表上，待抽完后比较两个小数的大小。把班上的学生分为两组，各选一个代表，代表本组参赛。哪组摆出的小数大哪组就赢，那么同学们呢仔细观察游戏过程，并且思考抽完以后怎样比较这两个小数的大小？

游戏一：游戏规则--我们设定，这个小数为3位数的小数，请看展板，那么，第一次抽到的数字放在百分位上；第二次抽到的数字放在十分位上；第三次抽到的数字放在个位上。在观察学生游戏的过程中，就代表的抽到的数字以及对应的摆的位置提一些问题。

例：摆在这个数位上表示什么（位值原理）？现在能确定哪个数大哪个数小吗？

结果出来时，引导学生分析这两个小数的大小比较的方法步骤。（板书：两个小数的大小比较结果）。

游戏二：师：在游戏一中我们通过抽几次数卡比较出了两个小数的大小？但是我们到抽数卡结束后，正式比较两个小数的大小是从哪里开始比较的？

生：从整数部分。

师：那么我们可不可以在抽数卡时，直接从整数部分摆起呢？那同学们前后桌为一个小组，亲自动手操作，从整数部分摆起，再抽数卡摆数字的同时呢？要一边观察一边思考一个问题。就是到底要怎样比较两个小数的大小呢？游戏结束后，我们进行小组交流，看哪个组归纳的最恰当。好！现在开始。

在学生进行的游戏教师在学生中穿梭，也可适当的参与学生的讨论，指导学生的操作。待学生游戏结束后，小组代表发言，交流想法。

师：游戏结束了，有几个小组是一个同学抽一次就比较出两个小数的大小的，请举手。那么每个同学抽两次呢？通过这两个小游戏，同学们总结出怎样比较小数的大小了没有啊？（通过在举手的同学中随便出去几个同学来发表意见，在学生发表时可适当的引导和纠正）。

生：先比较整数部分，再比较小数部分。

生：先比较个位上的数字，个位上的数字大的，那个小数就大。

生：先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分的十分位上的数字，十分位上的数字大的那个数就大，就不用往下比了。

生：先比较整数部分，如果整数部分相同，就比较小数部分的十分位上的数字，如果十分位上的数字相同，再比较百分位上的数字，以此类推。

生：整数部分相同，就比小数部分（整数部分相同，就比小数部分的十分位上的数字，十分位上的数字相同，我们就比百分位上的数字，如果百分位上的数字相同，以此类推）。

如果学生不能这样归纳出来，则由老师来进一步的引导和补充。[板书：整数部分、小数部分]

师：（就学生回答的情况进行总结归纳，从而得到恰当的结论）也就是“从高位比起，逐位比较”（板书：从高位比起，逐位比较）。

待学生自己归纳出怎样比较小数的大小后，就带这学生一起来验证他们归纳的方法是否合适、合理。

三、尝试练习，实际运用

师：那我们就一起来验证一下大家归纳出的方法是否正确，好吗？

师：西山小学将举行校春季运动会，邀请我们班的三个同学去参加他们的跳远项目的比赛，这是四年级一班四位同学的跳远成绩。根据里面的信息，你打算推荐哪3个名额代表四一班去比赛？说出理由？（打印给学生并且课件出示以下内容）

项目：跳远。

1．师：第一名是谁，是怎么比较出来的？（回顾：比较整数部分-个位上的3大于2）。

2．师：那么第二名又是谁呢？（回顾：整数部分相同，就比较小数部分的十分位上的数字，十分为上9大于8，是吧！）

3．师：那么第三名又是谁呢？（回顾：整数部分相同，就比较小数部分的十分位上的数字，十分位上的数字相同，再比较百分为上的数字，百分为上8大于4）。

分别：（课件出示）小明第一名；（课件出示）小军是第二名；（课件出示 ）小莉是第三名

四、应用。

基础题型（全班一起做）。

1．比一比。

7.9○8.2；0.51○0.509；5.7千克○5.8千克；1.374小时○1.3小时；

0.6元○0.60元；1.2323米○1.3232米。

师：同学们结合整数的大小比较的方法，可以找出小数比较大小与整数比较大小的相同点是什么吗？（教师做相应的引导）。

生：从高位比起，按照数位顺序一位一位的往后比较，比到能分出大小的那个数位就不用再往后比了。

0.51○0.509；1.374小时○1.3小时；0.6元○0.60元。

师：大家再观察这三组数据，可以发现小数比较大小与整数比较大小有什么不同之处吗？（教师做相应的引导）。

生：整数比较大小时，当整数的数位不同时。位数多的那个数就大。

生：小数比较大小时，与小数的位数的多少无关。要按照数位顺序从高位到低位的比较。

师：自己做一下小面的这个练习，看谁又快又准。

2．实践应用。

把4.219；4.2；3.7；5.14 ；4.26五个数字按从小到大的顺序排列。

五、总结。

这节课的学习，你有什么收获或还有什么疑问？

比大小数学教案篇5

教学内容：

p。34—35的例5、例6及相应的试一试，练一练，完成练习六的第1—5题

教学目标：

1、使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。

2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的.经验，发展数学思考的能力。

教学重点：

1、发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。

2、理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题。

教学难点：

理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题

教具准备：

教学挂图、课件

教学过程：

一、复习引入

1、在下面（）里填适当的小数。

0。40里面有（）个0。01

3角=（）元

30分=（）元

二、体验发现，理解性质

1、出示例5：指名读题，分组讨论。

思考：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？

2、完成试一试：

（1）学生自主填空。交流自己的看法，并阐明观点。

（2）汇报自己的结果。

（3）观察板书：你得到什么结论？学生自由发言。

三、理解内涵，学会应用。

1、课件出示例6：这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。学生自主填空。学生尝试做练一练第1题。独立完成，集体订正。

2、试一试。给学生充分的交流时间。

四、巩固练习

五、小结

?小数的性质及比较大小》

比大小数学教案篇6

活动设计背景

每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。

活动目标

1、初步培养观察、比较和反应能力。

2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

教学重点：培养观察、比较和反应能力。

教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

活动准备

1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

2、大熊和小熊图片各一张。

3、一些大衣服和小衣服。

4、一些碗。

5、一些大果和小果。

6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程

一、比较“大”“小”“一样大”

1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

二、操作活动

(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

(二)集体操作练习

听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇妙的箱子》

玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

教学反思

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

比大小数学教案篇7

一 、教学目标

1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。

2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。

二、预计教学时间： 1 节

三、教学重难点

认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小

三、教具学具准备

猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。

三、教学活动

(一)呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣

1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢?(引导学生仔细观察思考)

(二)动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”

1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果

2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字

3、学习“3=3”

(1)一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗?

(2)一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多，同样多、相等)

(3)教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

4、学习“3〉2”

方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，

5、学习“3

方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。

6、区分“〉”和“

(1)区分两种符号

用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示

(2)教师说名称，学生用小棒摆出来

(3)5以内的数字比大小，填上正确的符号

(三)小结

1、这节课你学会了什么?

2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。

(三) 巩固练习

?基础练习】

1、 课本第18页做一做第1题。

引导学生看图后说说书中是怎样比长短的?(用数格子的方法)

2、 填空

(1)左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填( )〉( )

(2)左边摆4朵花，右边摆3个梨。填( )〉( )

(3)左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填( )〉( )

3、完成书练习二第21页第5题

4、在□里填数。

□ =□ □〉□

6、在□里填数。

?提高练习】

7、 完成书练习二第22页第6题

8、 5〈□

?拓展练习】

9、这里有1、1、2、3、4、5、=、〉、