教案的设计能够反映出教师对教学过程中可能出现问题的预判和解决能力，通过认真写好教案，我们可以更好地运用各种教学方法和策略，提高教学的多样性，以下是总结社小编精心为您推荐的大班讲故事的教案8篇，供大家参考。

大班讲故事的教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。

2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。

活动准备：

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。

2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。

活动过程：

1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。

—教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

—教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？

2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

—教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教师提问，帮助幼儿理解故事。

—教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？

—教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。

6、鼓励幼儿参与故事表演。

—教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。

—请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。

7、音乐活动《碰一碰》

—教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。

—教师引导幼儿和家长一起表演。

大班讲故事的教案篇2

活动目标

1.愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

2.能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

重点难点

重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

活动准备

经验准备：有看图讲述的经验，知道是食肉动物。

物质准备：

1.自制看图讲述《和兔子》 ppt课件

2.幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

活动过程

一、开始部分——谜语导入故事

师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖(打一动物)

二、基本部分——讲述故事

(一)讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。

1.引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

师：(出示图1)

(1)这是一个什么地方?是一天中的什么时间?

(2)你看到谁?它正在哪，做什么?

(3)心里可能在想什么?

2.结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

(1)出示ppt，结合图标介绍讲述方法

师：我们已经看明白发生在和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。

(二)讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。

1.引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。

师：(出示图2)就在打算美餐一顿的时候，谁出现了?兔子怎么样?心里可能在想什么?

2.引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。

(1)将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。

师：正在打算美餐一顿的时候，发现了谁?兔子怎么样?心里可能会怎么想?

(2)幼儿自主尝试讲述。

(三)讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。

1.教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。

师：(出示图3-6)接下来做了什么?兔子和鹿怎样了?最后的结果是什么? 心里会怎么想?请你试着按照做了什么、兔子和鹿怎样了、的心里怎么想的?最后结果是什么?

2.幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。

3.师幼间、幼儿间相互讲述。

4.教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。

三、结束部分

1.教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水平。

2.请幼儿给故事起个名字。

活动总结

活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。

看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的主题与内容，为语言表达做好经验准备。

通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。

通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。

大班讲故事的教案篇3

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程设计表：

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

（说说看看）

1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）

1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，一起去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，你能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师通过引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）

1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。而下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

a．随范唱拍出歌曲节拍。

b．随范唱拍出歌曲节奏。

c．按节奏读歌词。

d．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延伸、环保教育

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，在关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，而正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）

学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结

1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

大班讲故事的教案篇4

一、活动价值分析：

本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。

接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1、通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

2、能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

活动准备：课件《流星花》、ppt。

活动流程：欣赏——欣赏故事《流星花》——讨论：发现自己和别人身上的美

活动过程：

一、欣赏流星花。

师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放流星花图片中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。

师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？

二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

1、欣赏第一遍故事

师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？

2、欣赏第二遍故事

师：为什么大家都叫他丑小花？

师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？

师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？

师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！

三、讨论：发现自己和别人身上的美。

1、发现自己身上的美。

师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

2、发现别人身上的美。

师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！

四、延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

教学评析：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

不足：

1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

大班讲故事的教案篇5

活动目标

1.能大胆地在集体面前发言并表演.

2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

重点难点活动重点：

理解故事内容，学说故事中的短句。

活动难点：

模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

活动准备

经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。

物质准备：ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

活动过程

一、出事香蕉，激发幼儿兴趣

1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？

2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）

二、出示课件，教师讲故事

1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）

3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）

三、幼儿模仿短句进行创编并表演

1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果

1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）

2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！）

3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果

活动总结

我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的`积极性和主动性也很高。

问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。

大班讲故事的教案篇6

活动准备：

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。

2、cai课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

3、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。

活动过程：

1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件，感知动物不同的睡姿。

请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、连线游戏《它怎么睡觉？》

教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

4、玩游戏：找朋友。

（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。

（2）幼儿游戏。

（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。

大班讲故事的教案篇7

活动目标：

1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备物质准备：

1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。

2、磁力扣、磁力黑板。

3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，

4、旋律重复的欢快音乐。

知识准备：

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程：

导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。

1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫xxx。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李xx小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

2、探寻名字里的故事。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的`名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：我们一起来看。这是响亮的名字。有xxx这是独特的名字，有xxx这是好听的名字，有xxx认识字的小朋友可以和我一块儿念，

3、进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

4、引导幼儿给自己取小名儿。

师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

活动反思：

幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：

1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合，而不是脱节。)

2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家分享。

3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)

活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。

大班讲故事的教案篇8

一、活动目标：

1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

二、活动准备：

1、经验准备：

有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。

2、物质准备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的房子7座。

(3)公鸡的镰刀7把。

三、活动过程：

1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

四、观察与推进：

观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演的现象。

动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。