通过教案的规划，教师可以更好地组织和安排教学活动，提供丰富多样的学习体验和互动机会，一篇实用的教案应该注重培养学生的创新思维和实际操作能力，提高教学的实践性，以下是总结社小编精心为您推荐的识字羊教案优秀8篇，供大家参考。

识字羊教案篇1

目标

学习新字花，初步培养幼儿对识字认读的兴趣

理解字义，知道现在的季节是花朵开放的季节

让儿童知道有各种各样的花

准备

大字卡一张，词卡若干，小字卡若干

活动流程

一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化？花开了，树绿了，等等

二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花

1、识字游戏：让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么写呢？出示字卡“花”

2、识字游戏：小动物真爱玩，玩法：把字卡出示在黑板上，让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。

3、字宝宝游戏：我拍手你跺脚：教师拍手说字宝宝，儿童跺脚说字宝宝，教师跺脚说字宝宝，儿童拍手说字宝宝。

4、给字宝宝找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字宝宝也有朋友，引出词语花朵开花，五花八门等等

5、小朋友你知道花有很多的名字吗？有鸡冠花，喇叭花等等，培养儿童的说话能力

活动延伸

通过对“花”字宝宝的学习，引申出对词语的学习，如花朵、开花、五花八门等等，让儿童说出各种各样的花，培养儿童的表达能力。

识字羊教案篇2

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学准备】

生字卡片、收集关于秋天的词语，课件。

【教学过程】

第一课时一、谈话激趣，欣赏风景

１、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。

２、播放课件。（呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有优美的背景音乐。）

（设计意图：以强烈的视觉效果为学生创设情景，以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色，为学习下文作好铺垫。）

二、正确读文，初步感知

１、学生自由试读词语：

同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的《识字１》，就收集了１２个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！

２、分组互助读词语，再开火车读词语：

找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。

３、出示生字，学生自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

４、开火车读生字。

５、每个同学再自由大声朗读。

（设计意图：进入二年级的学生，已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字，为的是培养学生的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们互相帮助，培养他们的协作能力，也可以提高他们的自学能力。）

三、反复认读，强化识字

１、这１２个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。

２、没有拼音，再认认生字。

３、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。

４、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？

四、读中感悟

１、教师范读，学生边听边想画面。

２、分组试读，互相帮助，力求读正确。

３、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

４、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

５、多种形式读：

⑴开火车读，要求：读得正确、流利。

⑵美读，要求：读得有感情。

⑶自由读给喜欢的小伙伴听。

五、指导写字，巩固识字

１、出示书写的生字：

宜实色华谷２、谁能读？

３、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。

４、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？教师范写。

５、在书上先描，再写２个，要求写正确、漂亮。

【教后记】这一课１２个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始，精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中，学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是，本节课花在解释词语的时间有点冤，因为这超出了学生的认知范围，并且效果也不佳。

第二课时一、认读字词，复习巩固

１、出示生字卡片认读。（学生齐读，开火车读。）

２、出示词语卡片认读。

二、图文结合，朗读感悟

１、课件展示，选出与图上景色相对应的`本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。

２、贴上后，谁能在美美地读一读？

３、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。

（设计意图：根据低年级学生的认知规律，学生对词语的理解应图文结合，学生根据美丽的图片能说出是哪个词语，在此基础上紧跟着朗读指导，可以实实在在提高学生的朗读水平，让学生在“感文”的基础上“悟文”。）

三、课堂练习，巩固积累

１、出示“我会读”词语，请同学们自由读。

２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

３、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

四、在应用中巩固识字

１、生字找朋友。

２、卡片游戏《找朋友》。

五、积累中巩固识字

１、认读字音。

２、根据规律分析字形，记住字形，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

３、分组说说自己喜欢的记字方法。

４、说说难写的字和容易写错的字。

５、师范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

６、学生练习。

六、实践活动

１、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

２、关于秋天的词语：

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

【板书设计】

【教后记】通过本节课的教学，我又真真切切地感受到不尊重学生的认知规律，是无法达到预期的教学效果。上节课，围绕着词语让学生理解词义，学生兴趣全无。这节课，图片一出，无需老师多作解释，学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级教师，必须要客观、科学地从学生的知识框架出发，踏踏实实地进行教学。在第一课时束后，布置学生回家找有关秋天的词语，结果找到好词语的寥寥无几，成语更是少得可怜。学生对词语的匮乏相当严重，看来加强对学生课外书的引导已势在必行。

识字羊教案篇3

一、自由读课文，发现对子的一般特点。

师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

学生读了几遍后，反馈：

“词语中间都用对字连起来。”

“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”

“都是几个对几个的。”

“前后数字一样的”

“都是意思相反的词连在一起的”

师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”

学生边读边划，反馈，教师板书：

是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡

诚实 虚伪

赞（美） 嫌（弃）

小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

1、读对子：

诚实赢得千家赞，

虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？

先小组讨论，后反馈，对子如下：

诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌

诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户

赢得千家赞对招来万户嫌。

反思：

通过读读，想想，发现对子的一般特点，学生兴趣很浓，充分给予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。同时，学生一边读一边想，在找反义词的`过程中理解了较难的词：冷淡、虚伪、嫌。

把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为第二课时的自编对子打下铺垫。

识字羊教案篇4

教案目标：

1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

2、认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

教案准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。

教案过程：

1、引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。

2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。

3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。

4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：“yes，yes，它是x。”说错了，请全体幼儿给予纠正：“no，no，它是x。”

识字羊教案篇5

教材分析：

?识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。

教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。

教学时间：2课时

教学准备：.课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

识字羊教案篇6

教学设计理念：

第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。

第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

学习目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：在田字格中把字写美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、听录音，感受春天。

录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）

2、语言激趣。

是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1、播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。

2、提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3、自由发言。随机出示文中相关词语。

如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）

板书：

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

（二）读读、记记字词

1、自由读词语。

小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2、个别学生领读词语。

出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）

3、生生互动，交流识字方法。

①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！

②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。

③小组内先交流，再向全班汇报。

说说你能认得这么快，有什么好办法吗？

④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。

教师着重指导记“舞、柳”。

动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。

⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！

三、读中悟情，读中积累。

1。语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！

2。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、玩玩游戏，巩固字词。

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延伸拓展

1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2、布置作业：①背诵课文。②课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

六、板书：识字1春天

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

第二课时

一、检查复习

1、抽读生字卡片。

2、读词语。

3、交流课外收集的词语。

二、书写生字

1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。

2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。

3、教师范写生字，强调要点。

“万”字注意笔顺是“一、s、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“百”字的横写得长一点。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

4、学生临写，教师巡视指导。

5、展示、评价。

三、实践活动

1、出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

2、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

3、画一画：美丽的春天图

（1）小组内商量可以画些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。

（3）展示自己的画。

四、小结。

这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，仔细观察景色怎样？然后与大家分享，好吗？

五、板书：

我会写：万丁冬百齐

春天的图画：（展示学生作品）

识字羊教案篇7

5第一课时

教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点：学会本课生字。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

三、读准字音，归类读词

3．小组读。齐读。

1，学生自读，出示生字词。

2．认读生字、正音。

4．用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。

2．重点指导：

集：

采：

3．教师范写。学生描红，仿影写生字。

第二课时

教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、复习巩固旧知。

1．读生字、新词卡片。

2．书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？

2．学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3．理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1．归类读韵文。

2．齐读，边读边想大自然的美景。

3．背诵课文，边背边想像。

四、指导书写

1．教学生字“牛、蚂、蚁”。

2．学生照课文提示说笔顺。

3．记忆字形。

板书：牛、蚂、蚁

教学后记：大部分学生已学会本课生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

识字羊教案篇8

活动目标:

1、学习散文，能有感情地朗读散文

2、通过观察图片、玩猜测游戏和表演，感知散文的画面情景，理解和表达散文内容

3、积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。

活动准备：

1、教学挂图：《看一看》

2、教师能熟练并有感情地朗读散文。

活动过程：

1、教师逐幅出示教学挂图的.画面，引导幼儿分别观察，进行猜测活动。

2、教师完整地朗读散文3、教师带领幼儿有感情地朗读散文活动延伸：

带领幼儿走出室内,去观察室外的景色,并用语言来形容.

活动反思：

孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。