一份优秀的教案需要通过实际教学实践进行验证和不断改进，写教案帮助不断提高自己的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务，总结社小编今天就为您带来了户外攀爬游戏教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

户外攀爬游戏教案篇1

活动目标：

1.发展幼儿的攀岩能力，手臂力量。

2.培养幼儿勇敢的品质，勇于向上攀登。

活动准备：

攀岩墙。

活动过程：

一、提出攀岩的要求；

1、今天我们来玩攀岩墙，看看你能不能爬到老师碰不到的地方。

2、爬的时候手要用力抓住，不然可要摔下来的。

二、组织幼儿轮流玩。

提醒幼儿下来时手要抓紧，脚踩稳了再放手，不要跳下来。

三、活动讲评；

四、幼儿原地休息；

户外攀爬游戏教案篇2

活动目标

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。

2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。

活动准备教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

教师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗？玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情？怎样玩才是安全的呢？

2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。

教师：

（1）你刚才是怎么玩滑滑梯的？

（2）图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？

（3）头朝下玩滑梯可能会发生什么事情？

（4）从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情？

（5）你喜欢哪一个小朋友？为什么？

3、引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。

教师：

（1）我们小朋友是怎么玩攀爬架的？

（2）这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的？

（3）挤在一起玩攀爬架会发生什么事情？

（4）你喜欢哪一个小朋友？为什么？

4、教师帮助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的帮助下掌握安全注意点。

（1）教师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。

（2）教师引导幼儿学习儿歌。

（3）教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。

教学变式有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮助幼儿更清楚地认识自己的行为。

家园共育家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。

户外攀爬游戏教案篇3

活动目标：

1、通过观察了解攀爬竹楼的结构（攀爬梯、滑梯、竹楼屋顶）。

2、尝试用不同的图形组合写生竹楼外观。

活动过程：

一、引题。

1、师：小朋友，今天老师请小朋友搬着小椅子到这边来写生我们的一个大型玩具。

2、老师指引孩子去看本次写生的主角。师：这就是我们本次写生画所要画的内容—攀爬竹楼

二、观察。

1、师：我们先来看看这个攀爬竹楼跟我们之前写生过的一些东西，哪里不一样。

2、师：请小朋友来相容一下你所看到的攀爬竹楼有哪些东西到时我们要出来的。

3、老师小结。对于攀爬竹楼，孩子要观察到攀爬梯、还有滑梯、竹楼屋顶等用线条、图形表现出来。

三、幼儿绘画。

请孩子观察，边看边进行创作。

四、教师指导，引导孩子进行装饰。

老师请孩子做在制定的统一一个方位进行创作。

五、点评

对孩子的绘画进行简单的讲解展示。

户外攀爬游戏教案篇4

活动目标:

1.练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

3.能根据指令做相应的动作。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备:

1.小蚂蚁头饰(幼儿每人一个)，大熊一个，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿、黄箱子各一个，体操垫，矮平衡凳一个，四分之一圆两个，背景音乐。

2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

活动过程:

1.热身活动。师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!

2.练习各种不同方式的爬。

(1)自由爬.师：宝宝们，让我们去散步吧!(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)

(2) 寻声爬。师：让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，仔细听声音去找妈妈。

3.游戏：巧避大熊。

尝试倒退爬.(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。大,考吧.幼,师,网(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

4.巩固练习向前爬、倒退爬。

(1)师：宝宝们，看，前面有一个小山洞，我们爬过去吧。(向前爬)

(2)师：看，前面又有一个小山洞，我们这次倒退着爬过去吧。(后退爬)

5.有序爬.师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!(幼儿能一个接一个的爬过平衡凳)

6.游戏：蚂蚁背豆。

(1)找“粮食”.师：宝宝们，冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!

(2)运“粮食”.请幼儿将红、绿、蓝两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

7.放松练习，结束活动。小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)

教学反思：

"爬"这个大肌肉动作对小班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满足宝宝们的兴趣，提升宝宝的动作灵活性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向"最近发展区"发展。

在活动中，我根据托班宝宝的年龄特点，以游戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参与兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求老师"既要高度重视和满足幼儿受保护要照顾的，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"

户外攀爬游戏教案篇5

活动目标：

1．观察画面中动物的动作特点，理解儿歌内容。

2．尝试采用一问一答的方式朗诵儿歌。

3．感受问答式儿歌的趣味性。

活动准备：

1．经验准备：幼儿事先了解过某些动物的活动方式。

2．物质准备：视频课件、儿歌音频。

活动指导：

一、谈话导入，引出主题

师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们见到哪些小动物呢？你看到小动物在做什么？今天，苏老师也带来了几只小动物，想不想知道它们是谁？答案就藏在一首好听的儿歌里，我们一起来听一听吧。

二、借助多媒体，倾听、理解儿歌内容

1．倾听儿歌，初步感受儿歌内容。

提问：儿歌里有哪些小动物？它们在干什么？

2．结合视频课件，第二次倾听，进一步感知儿歌。

提问：虫儿怎样爬？鱼儿怎样游？鸟儿怎样飞？

鼓励幼儿大胆表述动物的动作特点。

3．播放动画视频，观察、理解儿歌中动物的动作特点。

三、多种形式，欣赏朗诵儿歌

1．出示图谱，尝试完整跟读。

2．与小爱姐姐（视频）互动式问答。

3．师幼互动式问答。

4．幼幼互动式问答。

四、启发联想，拓展内容

师：小朋友们真是太棒了！除了儿歌里的动物，你还喜欢什么动物，它会做什么动作，是怎么做的？

师：小朋友在语言区也可以把你们喜欢的小动物编成一首儿歌，和小伙伴一起分享。

附：儿歌《谁会爬》

谁会爬？虫会爬。

虫儿怎样爬？

六只脚儿往前爬。

谁会游？鱼会游。

鱼儿怎样游？

摇摇尾巴点点头。

谁会飞？鸟会飞。

鸟儿怎样飞？

张开翅膀满天飞。

户外攀爬游戏教案篇6

活动目标：

1、感受虫虫爬行的美感，体验在自己脸上彩绘的乐趣。

2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例；镜子、彩绘笔等。

活动过程：

一、观察昆虫爬行图片，感受美感。

1、已有经验导入：你们喜欢昆虫吗？你认识哪些昆虫？

2、逐一欣赏幻灯片：昆虫世界真热闹，虫虫们正在举行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么？（引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境）

3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去？

二、欣赏同伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。

1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方？（额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等）

2、教师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的？（引导幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好准备）

三、提出要求，幼儿彩绘。

1、教师提出要求：小朋友可以在自己脸上恰当的部位画上喜欢的昆虫，画的时候对着镜子，注意不要碰到眼睛。

2、幼儿彩绘时，教师巡回观察，关注胆小有困难的幼儿。

四、昆虫秀表演。

听音乐举行昆虫爬行比赛，看谁最美。

活动反思：

1、对重难点的把握。

为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。

2、活动过程和方法的组织。

在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。

幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。