教案的编写过程可以促使教师对教学内容进行深入思考，通过教案，教师可以发现自己在教学中的教育观念和教学方法的不足之处，总结社小编今天就为您带来了里外认识小班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

里外认识小班教案篇1

活动目标：

1、学习正确分辨里外。

2、巩固5以内的数量的认识。

3、能将操作材料收拾好。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

指导要点：

指导幼儿正确分辨里外。

环境资源：

幼儿经常生活的环境，如教室里、外。

活动准备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、 集体活动。

1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?

二、 小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应该怎样给小动物排队?一个xx，一个xx，小动物排完后，在给他们送吃的，最后说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的?

请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。

三、评价活动：

展示幼儿的'作业。

活动反思：

在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。

里外认识小班教案篇2

活动目标

1、引导幼儿感知简单的里外空间特征；

2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。

活动准备 大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。

活动过程

一、出示大挂图，情境导入。

1、教师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒服。”

师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子，请我们去做客，一起去看看吧。

2、根据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟牛的家就喊停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？

3、找到胖胖猪家后，观察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？

二、师幼互动。

（一）去池塘边散步

1、“现在我们一起到外面去散步吧。看，这里有一个池塘。”-一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。

2、请幼儿观察谁-在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来）

3、出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。

我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。

4、请幼儿观察小鸭子在哪里玩？应该用哪张标志来表示？请幼儿操作。

（二）音乐游戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。

1、教师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也马上停止不动。

2、请圈里或圈外的幼儿说己的位置，并请在记录单上用笔标己的位置。

三、练习

1、“我们的书本上还有小动物，请小朋友记录它们的位置，一看是谁吧。”

请幼儿打开幼儿用书2-b第四页，看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在“○”里面或外面标记出来。

2、幼儿操作；

教后记：

感知里外空间形式这一内容看上去简单，但对于小班幼儿来讲，是需要在生活中感知的'，而且幼儿对空间形式的理解需要一个过程，不是一说就会的。因此，在活动的设计上，我们更注重为幼儿的感受过程，通过熟悉的游戏互动的方式引导幼儿体验感知里外。在教学过程的具体实施中，有处理得当之处，同时也存在不足的地方，在此与大家共同分享交流。

1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修改，正好符合此情境，能较好地激发幼儿的兴趣，找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用游戏的形式也符合幼儿特点。

2、在观察嘟嘟牛家里的池塘时，小朋友虽运用目测的方法说出结果，但教师应引导幼儿进行点数。

3、互动（一）中，幼儿对里外标志已比较熟悉，如果加上“请幼儿看标志摆动物”的环节进行巩固就更好了。

4、互动（二）中，教师直接让幼儿带上头饰进行游戏，如果游戏前先让幼儿看清楚自己扮演的小动物，学学它的动作，玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参与游戏的幼儿来记录，这样便能调动未玩游戏幼儿的积极性。

5、幼儿在记录位置时，教师对使用不规则图形的幼儿也给予了肯定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质特征，也可以用自己的表达方式来记录。

虽然这一教学活动已结束，但我们的教学仍在生活中的每一细节中进行着，体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，我们都可以巩固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物的。相信我们的孩子能将所学知识学以致用、举一反三。

里外认识小班教案篇3

活动目标：

1、通过跳洞洞、藏洞洞游戏，感受“里、外”空间关系。

2、学习看简单图示，用肢体表达“里、外”空间方位。

活动准备：

1、呼啦圈人手一个。

2、兔子舞背景音乐一段。

3、图示若干张。

活动过程：

一、游戏《跳洞洞》

1、听音乐学小兔跳跳跳

师：兔妈妈带兔宝宝去草地上做游戏，我们一起跳着出发吧！

2、游戏《小兔跳洞洞》

师：草地上有好多洞洞，我们一起来跳洞洞吧！

引导语：里面跳跳跳，外面跳跳跳；里面，外面，里面，外面；

里面走一走，外面走一走，里面转个圈，外面蹲一蹲；

二、游戏《我和洞洞捉迷藏》

1、小兔坐在洞洞里面休息，放松身体

引导语：屁股在洞洞里面，小脚藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整个身体都在洞洞里面。

2、游戏《我和洞洞捉迷藏》

（1）兔妈妈藏，兔宝宝找。

师：兔宝宝闷上眼睛数1、2、3，妈妈藏

师：睁开眼睛看看，洞洞里面藏着什么？洞洞外面藏着什么？

（2）兔宝宝藏，兔妈妈找。

师：轻轻站在洞洞外面，妈妈闷，你们藏，听到1,2,3就藏好不动

师：自己看一看洞洞里面藏着什么？洞洞外面藏着什么？

重复游戏3—4次，引导兔宝宝将身体的不同部位藏到洞洞里面和外面。

三、游戏《看图片，藏藏藏》

1、出示一张图片，引导幼儿观察图片，理解图片的含义，知道洞洞里面和外面各藏着什么，并用肢体表达“里”、“外”空间方位。

2、逐一出示图片，请全体兔宝宝看图片藏一藏，说一说。

里外认识小班教案篇4

教学内容：

认识里外

教学目标：

学习正确分辨里外。巩固5以内的'数量的认识。能将操作材料收拾好。

指导要点：

指导幼儿正确分辨里外。

环境资源：

幼儿经常生活的环境，如教室里、外。

教学准备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页，第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

教学过程：

一、 集体活动。

1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?.

教学反思：

在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。

里外认识小班教案篇5

活动目标：

1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨"里，外"。

2、喜欢参加数学活动。

3、能较完整的表达句子。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备经验准备：

幼儿对里面和外面已有初步的感知。

物质准备：

篮子一个，小球若干，圈三个，沙包若干，炫彩棒和图画纸每人一份。

活动过程：

1、复习上和下，引入方位学习。

认识里外，感知5以内的数量。

出示一个篮子，引导幼儿观察小球在哪里？说说：小球在哪里？另外一只小球在哪里？

操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。

（1）认识里外。请小朋友看图说说：第一张图片上有什么？他们在哪里？第二张图片上有什么？他们在哪里？

（2）巩固迁移：丢沙包丢沙包：观察圈里面和外面的.物体，手口一致说出圈内有几个沙包，圈外有几个沙包。

（3）全体操作：请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色，篮子里面涂上你喜欢的颜色，注意篮子里面和外面的颜色用不一样的颜色代替哦。

3、评价活动。

请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价。

4、活动延伸

（1）美工区：将操作材料投放美工区，幼儿利用区域继续操作。

（2）在户外活动中开展套圈和扔沙包的游戏。

教学反思：

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”“里外”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。