教案是教师们为了培养学生综合素质而精心打造的教学方案，教案可以帮助教师更好地评估学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，下面是总结社小编为您分享的一步一步教案5篇，感谢您的参阅。

一步一步教案篇1

【教学构想】

现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢?是积极进取，还是踟躇不前?为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法;引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。

七年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。

针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：

1. 首先布置预习。

从两个大的方面引导学生预习：

①请同学们提出自己最感困惑的问题。

②用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语，并谈谈自己喜欢的理由。

2.在进行课堂教学时，我准备从以下几个角度切入：

①让学生整体感知文本。

②采用自主、合作、探究的方式，师生合作、生生合作共同解决疑难问题。

③引导学生分角色朗读重点段落，体味人物的心理活动及思想感情。

④引导学生深入探究，把握文章的主旨。

⑤体验反思：创设情境，给学生提供一个可吸纳和构建的平台。

3.拓展延伸。请同学们联系生活实际，谈谈自己的“人生经验”。

【教学目的】

1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。

2. 感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。

3. 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。

【教学重难点】

重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点：品味文中富有表现力的语言。

【教学安排】

2课时

【教学步骤】

一. 导入课文：

同学们，你们有过紧张害怕的经历吗?如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。(用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离)

好，让我们一起走进美国作家莫顿亨特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。

二. 齐读课文最后一段：

1. 小悬崖壁上到底发生了一件什么事?

2. 从这件事上学到了什么经验?

(先读最后一段，进一步设疑激趣，让学生抓住这两个方面的问题来领略全文)

三. 速读课文，了解内容：

1. 请学生简要复述故事。

2. 将叙事部分分成两个层次。

(这一环节要培养学生静心研读文本的习惯，训练学生掌握记叙文的要素，归纳、概括文章内容的能力)

四. 请一生读课文第一层次，其他学生听读思考：

1. 为什么小朋友的提议我一时拿不定主意?

2.什么促使我又跟着他们跑呢?

3. 爬悬崖时其他孩子的动作是怎样的?我又是怎样的?找出动词，进行对比。

4. 找出我爬悬崖时描写心理活动的词语。

(这一环节通过师生与文本之间的.对话互动，让学生从文本中搜集信息，整合信息)

五. 表演朗读父亲和亨特的对话。思考：

1.“我”最初是怎样的心理，随后发生了怎样的变化?

2.为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”?

3.想一想：下来之后，我会对爸爸说些什么?会对杰利说什么?

4.我究竟在“战胜困难，战胜自我”时学到了哪些经验?

(这一环节通过品读父亲和“我”的对话，让学生融入故事，品味文中富有表现力的词语，无形之中解决难点)

六. 再次齐读最后一段，理解这一段所蕴含的生活哲理。

1.“不要想着远在下面的岩石”一句中“岩石”的象征含义是什么?

2.“那最初的一小步”一句中“一小步”的象征含义是什么?

3.“自己所走的路多么遥远”一句中“路”的象征含义是什么?

七.写作训练

将自己生活经历中所遇到的一事写成小文章。注意刻画自己的心理活动。

七. 作业布置。

八. 板书设计。

一步一步教案篇2

教学目的：

1了解本文结构特点，体会本文作者对生命的独特感悟。

2体味人生，关爱生命，引导学生正视困难并积极克服困难。

3培养学生复述课文的能力，提高朗读能力。

教学设想：

本文语言既有形象化的`描写，又有哲理性的陈述，句式变化多样，比较适合朗读。因此教学中，应注重朗读，结合小组讨论，引导学生进行思考，对学生进行人生观和价值观教育。、

教学时数：

1课时

教学过程：

课前积累：

1、不积跬步，无以行千里；不积小流，无以成江河——荀子

2、学生课前一分钟口语表达练习。

一、导入：我们每个人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些经历让你至今依然不忘怀？今天让我们一起走近美国作家莫顿`亨特，感悟《走一步，再走一步》中带给我们的宝贵的启示。

二、教学目标，检查预习。找生读“读一读，写一写”中的字词，生领读，师纠正。

三、朗读课文，先自由读，再找学生范读，边读边注意思考以下问题：

1、读完后，你最想说得是什么？

2、你觉得课文中哪句话最能打动你？为什么？

3、“走一下”和“再走一步”说明了什么？（或者说“走一步，再走一步”对我们有什么启示？）

4、家长怎么样来教育学生？请小组讨论完成。

四、质疑问难：讨论明确以后，集体交流，提出不同的意见，教师做适当指导点拔。

五、拓展延伸，培养能力。

1、师引导学生如何复述故事性文章，师出示复述要求。

2、研讨与练习二。

3、研讨与练习三。以上由学生自己思考、小组讨论、集体交流的方式完成。

六、课后小结，提出希望。

1、师送学生一首诗——《一步》

2、布置作业：a类：抄写“读一读，写一写”，理解词语含义。b类：根据“研讨与练习三”的要求，写一段话。

附板书设计：走一步，再走一步

莫顿、亨特

故事：遇险——脱险

哲理：把困难分解再去克服

一步一步教案篇3

【教学目标】

1、整体把握并能复述课文。

2、在朗读中品味我冒险、脱险时的心理感受。

3、学会从不同角度阅读，以父亲、小伙伴等为点进行自主探究学习。

【教学课时】

2课时。

【教学步骤】

第一课时

一、导入

本文写的是我童年时一次脱险经历既然是脱险，那么是什么险?这么会陷入、险境的呢?又如何脱险呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?其中蕴含着什么哲理呢?

二、默读

要求：

1、注意速度。

2、内容：什么险?如何脱险?传递了什么哲理?

3、要求不看书复述。

三、复述

1、复述前的准备。

(抢答)

故事发生在美国哪个城市?什么时间?几个孩子?有名字的有几个?悬崖有多高?石架有多高?

2、复述：

⑴ 自己放声准备。

⑵ 班上复述。

⑶ 学生评。

⑷ 教师评。

⑸ 总结经验。

四、冒险过程中，着力写我的心理感受，能用一个词来概括吗

五、脱险过程中则真切得写出了我在父亲帮助下心理变化过程，能找出原句并进行概括吗

六、理解题意，你能理解走一步，再走一步的含义吗?文中有帮助你理解的关键性语句吗

第二课时

一、变标题(理解内容)

可以从不同角度自拟标题，有如下说法：

第一次爬悬崖、脱险、永远不能忘记、战胜恐惧、八岁的记忆、最初的那一步、星光下的悬崖、当朋友离我而去。

二、变语言(体会深意)

文中许多语言是值得细品的：

1、那是费城七月里的一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热至今还能感受得到。将这句中的至今去掉，感受得到换成回想起来，比较一下效果。

2、大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的鲜峰，将句中的只有去掉，比较一下效果。

3、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。改为我瘦骨嶙峋，心在胸腔里冬冬直跳效果如何?

4、我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠去掉终于，将尽量改为努力，效果如何?

5、我听见有人啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是自己。这句话似乎不合情理，改为我忍不住啜泣起来效果如何?

6、我听到了杰利和我父亲的声音!将这个句子末尾的感叹号改为句号如何?

三、变角色(认识人物)

学生分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事，注意人物的性格和心理。如：内德是那些不关心我的孩子们当中的一个，他也是那些无情嘲笑我的孩子眼中，我是一个可笑的胆小鬼，他在这整个事情当中，心理是如何想的?如何说的'?又是如何做的?事后有没有再反思自己?

四、变结局(拓展思维)

如：杰利找的是我的母亲。

杰利没有找到我的任何亲人。

杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助我。

杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告我的家人，也不允许他独自来帮助我。

五、变环境(引发想象)

我长大后，有一天，又遇见了类似的困境，(这种困境可以让学生自由想象)，在那种不同的环境中，我的所想所做又是如何呢?

一步一步教案篇4

设计意图：

?一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟悉和喜欢的，而且绘本故事的情节简单有趣，很符合小班幼儿活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中，教师引导幼儿观察、模仿小动物走路的样子，学说一句简单有趣的话。在语言活动中渗透游戏环节，让幼儿用游戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。

一、活动目标

1、能够通过观察画面，理解绘本的故事情节。

2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子，并学说“一步一步x啊x”的句式。

3、在模仿小动物走路的过程中，体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备

1、ppt：《一步一步，走啊走》

2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。

三、活动过程

（一）教师出示绘本图片，引导幼儿理解画面的内容。

师：瞧，是谁来了？

教师播放ppt小朋友走路的样子，让幼儿观察画面。

师：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教师边播放ppt，边说“一步一步走啊走”，让幼儿对这句话有初步的概念。）

教师让幼儿学说：“一步一步走啊走”，可以请个别幼儿学说，所有幼儿一起学说，让幼儿熟练掌握“一步一步x啊x”的句式。

（二）教师出示动物身体某个部分的图片，让幼儿猜测，并模仿小动物走路的样子，学说“一步一步x啊x”。

1、师：小男孩一步一步走啊走，他遇见了谁？请小朋友们猜一猜。

教师在每张图片下标注了数字，幼儿在回答问题的时候，教师需要引导幼儿完整说出猜测的是第几张图片。

2、幼儿猜出动物后，教师及时揭示答案，让幼儿说出小动物是怎么走路的，并引导他们引用刚才学到的句式。

师：小朋友们猜的对不对呢？我们一起来看一看。

这个小动物是怎么走路的'？（幼儿回答出关键词“爬”，教师即可揭示答案，让幼儿对于乌龟爬有一个具体的印象。）如果能用刚才的话来说一说就更好了，谁愿意来试一试？（让幼儿迁移刚才所学的句式。）

教师可以单独请幼儿说一说这句话，大家一起说，让幼儿多说，熟练掌握句式。

师：我要请一位小朋友来学一学乌龟走路的样子，边走边说那句好听的话。（教师可以让不同能力的幼儿来边学边说，及时反馈。）

我们一起来学一学，一定要边说边走哦！（第一个小动物，教师要把要求提的很清楚很明确。）

师过渡：小朋友已经猜出了一个小动物，还有谁呢？

灰兔是怎么走路的？（如果幼儿不能够马上迁移句式，教师可逐步引导。）

谁能用刚才好听的话来说一说。

在猜出大鸵鸟时，教师可以引导幼儿发现大鸵鸟的脚很长，从而在学走路的时候能够体会“跨”的含义。教师可以让幼儿坐在位置上仔细观察示范“跨”的动作。

3、教师出示所有小动物走路的图片，帮助幼儿梳理遇到的小动物，以及他们走路的样子。

师：小朋友刚才都遇到那些小动物啦？它们又是怎么走路的，我们一起来说一说。

来了一只大乌龟，大乌龟一步一步爬啊爬。来了一只大白鸭，大白鸭一步一步摇啊摇。来了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。来了一只大鸵鸟，一步一步跨啊跨。

（三）、继续欣赏绘本故事，教师引导幼儿表演绘本故事的情节。

教师继续出示ppt，播放音频，让幼儿猜测故事情节。

师：啊！你看看他们怎么啦？他们的表情是怎样的？（幼：他们看起来很害怕。）

是谁来了？我们一起来听一听。

师：大老虎来啦，大家应该干什么？

赶紧逃啊！终于逃回家了，大家休息一下。

教师可以扮演老虎，增加游戏的氛围。

（四）、完整欣赏绘本故事

师：这个绘本故事有一个好听的名字，我们一起来完整的欣赏一下吧。小朋友可以跟着老师边说边走。

（五）、延伸活动，模仿其他小动物走路的样子，创编“一步一步x啊x”。

师：你还能模仿那些小动物走路的样子？可以和好朋友一起学一学，说一说好听的话。

一步一步教案篇5

【教学目标】

1、知识目标：

反复阅读，理解关键语句的意义。

2、能力目标：

复述故事情节。

3、情感目标：

深刻领会课文内容，从中悟出人生哲理。

【教学设想】

1、重点：

反复阅读从中获得启迪和熏陶。

2、难点：

深刻理解篇末所说的经验走一步再走一步的含义。

【课前准备】

1、布置预习任务。

2、收集有关克服人生困难的名言警句。

3、收集自己日常生活中克服困难的事例和亲身感受。

4、教学设施：录音机、实物投影……

【教学过程】

一、导入

(学生)交流收集如何克服困难的名言警句。

(教师)再我们成长的道路上，有许多影响深远的事情，这些事情能使我们获得做人道理。今天，我们就来学习一下美国作家莫顿、亨特小时侯的遭遇及他的感受，希望大家从中有所收获。

二、整体感悟

1、听录音朗读、解决课文生字读音。

2、学生自由朗读，教师指导朗读技巧(声调、语速)。

3、挑选自己所喜欢的部分朗读。

4、理清课文结构及记叙的要素：

小结：第一部分(1～13段)：遭遇险情。

第二部分(13～22段)：脱离险情。

第三部分(23段)：生发感悟。

三、合作、探索(教师投影问题组)

1、“我”遭遇到了什么困难?这些困难具体表现在哪些方面?

2、“我”是怎样解决困难的?解决困难的关键是什么?

3、最后一段“走一步，再走一步”怎样理解?这次经历，给我们什么启示?

(抓住本文的主题思想)

⑴ 学习小组交流讨论。

⑵ 学习代表发言。

⑶ 教师小结。

四、体验、反思

(小组合作学习、互相进行评价)

1、假如你是亨特，孤身一人在悬崖上，会怎么办?

2、当孩子遇到困难时，父母应该怎么办?

教师小结：当遇到困难时，首先要冷静。要分析所处的位置一些切实学习的办法解决，并且在克服困难的.过程中，要树立信心，鼓励自己，取得胜利。作为父母，应教给孩子解决困难中战胜自我，树立信心勇敢的走向“下一步”。

五、拓展、延伸

你有没有和文中的我类似的经历?那你是则样解决?请讲给同学们听。

1、学生课堂开展交流。

2、课后整理相关资料，写成一篇文章。

六、总结

作者通过我童年时的一次爬山遇险、脱险的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生道路上，无论遇到什么困难，只要把他们分解开来，一步一步战胜，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。

?板书】

走一步 再走一步

莫顿·亨特

遭遇险情──脱离险情──生发感悟

主题：树立信心，战胜困难。