教案的设计应注重学生的合作学习能力培养，为了优化教学效果，我们应该认真撰写精细的教案，做到有备而教，下面是总结社小编为您分享的大班生活中的数教案优秀6篇，感谢您的参阅。

大班生活中的数教案篇1

设计意图：

数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。

在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。

基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

活动目标：

1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。（重点）

2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。（难点）

3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。

活动准备：

1、物质准备：

（1）投影仪、课件、音乐；黑板。

（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的胸饰（1——9）三套；黑笔。

（3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。

2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码；

活动过程：

（一）引起兴趣。

师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。

（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。

1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了？

2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？

3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢？

4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢？

（三）演示课件六、七，引导幼儿排车牌。

1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。

2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

3、幼儿排车牌。

（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

（2）要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。

（3）幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

4、找规律：

（1）这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的？

（2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么？

（四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。

1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。

2、幼儿操作。

（1）规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。

（2）教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。

3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。

（五）活动结束。

师：看，居民们都在打电话了！糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。

大班生活中的数教案篇2

?活动目标】

1、观察长颈鹿的特点，并能大胆地设计长颈鹿的花纹。

2、体验创作的快乐，能与同伴分享自己设计的花纹。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

?活动准备】

卡纸若干、画笔若干、白色、黑色、棕色颜料（蜡笔）若干。

?活动过程】

一、出示长颈鹿图片，并观察

1、这是什么呀？

2、长颈鹿有什么特别的地方？

3、你还喜欢长颈鹿的什么地方？

二、长颈鹿的花纹

1、今天我们就来研究研究它的花纹！

2、它的花纹是怎么样的？

3、你在动物园见到长颈鹿是一样的吗？

4、播放ppt：你细细观察它的`花纹？发现什么了？

5、说明长颈鹿的颜色有深有浅。

6、这个颜色看上去暖暖的，叫什么？

7、长颈鹿身上的颜色一块一块像什么一样？

8、长颈鹿的花纹有两种点状花纹和网状花纹。

三、我们来变一变

1、出示ppt：袜子。在不同的地方运用到了长颈鹿的花纹。

2、请你们来变变长颈鹿的花纹。

3、今天个老师把长颈鹿的花纹放在卡纸上，是怎么变的？

4、幼儿操作。

四、欣赏花纹

张贴幼儿作品，并相互欣赏同伴的作品。

活动反思：

本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶画来激发幼儿的绘画兴趣，使幼儿掌握在酒瓶上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，幼儿学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美能力，丰富幼儿的想象力和创造力。

大班生活中的数教案篇3

活动目标

1、初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。

2、能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。

3、有初步的自我安全保护意识。

4、培养幼儿自我保护能力。

5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

活动准备

?幼儿画册》、电视机、视频转换仪。

教师的指导与注意点

一、情景导入，引入主题。

1、出示妞妞手受伤的图片。

师：妞妞的手受伤了，你知道是为什么吗?

2、小结：对啦，小朋友们说的都有可能，妞妞可能被尖尖的物体划伤了，也可能被小狗咬伤了。

二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险事情。

1、师：调皮的妞妞经常会做一些危险的事情，我们一起来看看他做的到底对不对。

2、依次出示图片。

图一：妞妞在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹。

图二：妞妞从家里的阳台上往下扔瓶子。

图三：妞妞在玩爸爸的打火机。

图四：妞妞在公园里从高高的地方往下跳。

3、判断对与错，说一说判断的`理由。

4、师：生活中的你像妞妞这样做过吗?

三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。

1、师：在家里和幼儿园里，还有哪些东西容易引发危险?

2、小结：有很多东西都容易发生危险，小朋友不能随意去碰，比如尖尖的东西，易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。

3、分小组讨论师：在生活中我们怎么做才能不让自己受到伤害呢?

4、每组选出一名代表陈述观点。

5、小结：生活中，使用尖尖的东西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤气开关，不把手指伸进插座，开关门时要手握把手轻轻开关。

活动反思

活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事，因此在日常活动中我也经常渗透安全教育，所以今天的健康活动进行的比较顺利。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤，吸引他们的注意力。其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会，并请幼儿自主判断对与错，几乎所有的幼儿都能判断正确。在最后的迁移经验环节，我可以事先找好一些图片，这样孩子们说到什么，我就可以马上出示，这样也就更直观形象，能让孩子们有一个更为深刻的印象。

大班生活中的数教案篇4

一、设计意图：

?生活中的信号》选自山东省幼儿园主题活动课程大班上册主题六中的《特殊信号》。随着科技的快速发展，人们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系。本活动注意与生活密切联系，发展了幼儿的表现力与创造力，提高了幼儿的合作能力和社会实践能力。

二、活动目标：

1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

三、活动准备：

手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。

四、活动重难点：

重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。

难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。

五、活动过程：

1、以歌曲《我和星星打电话》导入：

刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）

小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的'。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（幼儿自由回答）

2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。

小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。

3、由电话铃声引出生活中的信号，重点学习不同的信号。

（1）请一老师帮忙打电话，幼儿听到铃声知道来电话了。

告诉幼儿电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号也可以给我们传递信息。

（2）幼儿探索发现生活中的信号。

你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（幼儿自由发言）

（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。

光信号 声音信号 动作信号

幼儿可以集体模拟一下动作信号。

小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。

4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。

今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（幼儿自由创编）

出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；传三圈表示我爱你。

5、设计本班一日生活中各环节的信号。如：早操信号，入厕信号，午餐信号等等。

6、以拔河的游戏展现信号的现场应用结束本节活动。

大班生活中的数教案篇5

活动目标：

1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。

2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。

活动过程：

1、观察鞋底，引发兴趣。

师：你的鞋子有个秘密，你知道吗？

你的鞋底是什么样的？

2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

（1）幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。

（2）请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案？（通过视频仪展示给大家看）

（3）让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现？

引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。

3、设计鞋底花纹。

（1）引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。

（2）提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。

（3）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。

4、展示、欣赏作品。

（1）幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹？

（2）请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。

5、布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。

活动延伸：

1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。

2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。

在活动一开始，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性，通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。

首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。

教学反思：

大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的`活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。

大班生活中的数教案篇6

【活动目标】

1、欣赏不同树干的花纹，感受大自然的神奇。

2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

【活动准备】

1、《幼儿用书》、《美工》。

2、各色瓦楞纸；剪刀；油画棒；绿色彩色纸。

3、用瓦楞纸作的范画。

【活动过程】

一、观察讨论。

1、你知道哪些树？说说它们的名称。

师：小朋友你见过哪些树呀，你还记得它的名字吗？

2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？

师：那你们注意过树皮上的花纹吗？他们是什么样子的呢？

3、结合幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。

师：请你们欣赏一下我们书本上的树干上的花纹，他们的花纹是怎么样，他们像什么呀？

（逐一出示图片，引导幼儿说出树干上的花纹是怎么样的。）

二、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。

出示范画，让幼儿摸一摸、说一说瓦楞纸画的感觉，并观察树干上的花纹，是怎么表现的？

师：这是老师作的画，请你们来摸一摸，再观察一下树干上的花纹。

师：摸完以后，请你们说一说瓦楞纸制作的画是什么感觉的。

师：那树干上的花纹是怎么样的。

三、明确作画要求。

1、教师引导幼儿观察美工“树干上的花纹”的左半部份，再边讲解边进行示范作画。

师：请你们把观察一下美工纸上左半部分，他们是怎么做出树干的。

师：现在请小朋友看一下，老师是怎么做的。

师：观看老师用瓦楞纸制作制作小树的过程，你们想不想来试一试。不过，老师现在有几个要求请你们注意听一下。使用剪刀的时候要注意安全，不把尖尖的.朝着小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，轻轻地放在盘子里。各种垃圾也放在盘子里，等一会我们一起来收拾。

2、请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。

四、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。

五、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。

师：小朋友都完成作品了，我们一起来欣赏一下。

【活动反思】

?树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。