关注教案内容的连贯性，可以有效提高学生的学习效率，优秀的教案不仅为教师提供指导，也为学生的成长奠定基础，以下是总结社小编精心为您推荐的大班学拼音教案推荐6篇，供大家参考。

大班学拼音教案篇1

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的'神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

大班学拼音教案篇2

活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。

2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力。

3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力。

活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui

1、游戏：摘星星

准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

二基本部分

1，学习ie及其四个声调

a，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件

，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”

b，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音。

c，学习ie的四个声调。

“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”（请儿童思考后回答）

放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。

2，ie的书写。

“ie在拼音格里怎么样写呢？”

先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。

3，区分ie和ei

今天我们学习了ie，，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。

游戏：谁最快！

准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。

三结束部分

教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童。

四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

大班学拼音教案篇3

游戏目标：

1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的.暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

大班学拼音教案篇4

知识与目标：

1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：

板书：10.ui

二、看图学习复韵母ui的音形

(一)学习“ui”的音形

1.出示“ui”图：“ui”

(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)

(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。

(二)总结复韵母的发音方法

(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的`音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

三、学习复韵母“ui”的四声

1.读“ui”3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

大班学拼音教案篇5

活动目标：

学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形

1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母

1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

3、教师范写"sh"，学生观察。

4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的`写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

反思

这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

大班学拼音教案篇6

教学目标：

1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

教学重点：

能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

教学难点：

会读拼音词和拼音句子。

养成教育训练点：

继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

教学准备 ：

挂图、卡片

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知

1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）

二、新授

看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。

出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

2、听语境歌。

听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的.内容。

学习鼻韵母1、谈话。

今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

（1）an 的发音。

告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。

（2）an的四声。

出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

（1）en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。

（2）en的四声。

出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

5、教学鼻韵母in。

（1）in的发音。

出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。

6、an en in的字形。

（1）抽读鼻韵母an en in 。

（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。

（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。

（4）在桌子上书空，在书上描红。

7、教学整体认读音节yin。

（1）复习整体认读音节yue。

（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

（3）练习yin的四声。

三、巩固练习

1、指读卡片。

2、比较in和yin。

四、作业

1、抄写an en in yin。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、指名说说in与yin的异同。

二、教学an en in与声母的拼音

1、学习拼读。

（1）出示书上的拼音。

（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

2、看图练习拼音词语。

（1）练读拼音词。

a 出示幻灯图片，指名说说图意。

b 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

c 指名读拼音词。

（2）看图读拼音词、拼音句。

a 图上画的什么？

b 出示拼音句。

c 引导自由练读。

d 哪些是三拼音节？练习拼读。

e 指名读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shan yin wen

板书设计：

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

教学反思：

在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。