教案的设计应考虑到不同学生的学习风格，以满足多样化的学习需求，以项目为基础的教案，培养学生的实践能力与集体协作精神，总结社小编今天就为您带来了全英语教学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

全英语教学教案篇1

活动目标

学会《book书》的发音和组成

活动材料

准备

1、上机准备工作：字卡、vcd

2、游戏所需的物品：字卡

活动流程：

一、导入：（引出今天教学内容）：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习《book书》

二、汉字学习

出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）

教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词《book书》

三、单词学习

看图说出单词《book书》组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词《book书》的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

教师引导幼儿回忆故事。

引导幼儿说组成（要求做动作）加入巩固组成游戏

听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

游戏加以巩固组成及发音。

活动反思：

1、幼儿参与性与兴趣情况：

2、幼儿的掌握情况：

3、教学存在的问题：

全英语教学教案篇2

一、教学目标

1、知识目标：

温故知新回顾：h it’s birthda.

2、情感目标：

a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的'谦虚态度。

3、能力目标：

a、制作动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

es, it is. / n, it isn’t.

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

step 1: 复习

火车结队

1、26个字母。

2、回答问题。

step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙——dragon 风筝——kite

what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.

help 用词的模拟环境。i don’t know.

3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4. 听音校正发音。

5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?

yes, it is. / no, it isn’t. 表演。

8. 当堂检测。

9. 课后作业。

全英语教学教案篇3

《apple and bear》

教学目标

让小朋友学会字母ab 及代表单词（apple and bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， vcd，磁带。

教学过程

1。 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。

2。 教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

（i am melody）

教幼儿齐声向老师问好

（good morning melody）

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。ok

3。 今天老师教小朋友们认识以a 和b 开头的单词 。先听磁带

请看，这是字母a，请跟我读。以字母a开头的单词----（出示卡片apple）， le on to me。请跟我读a le。出示字母b，以字母b开头的单词-----（出示卡片bear）。le on to me。 请跟我读bear。小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when i say apple

you say apple

when i say bear

you say bear.ok

（当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。）

（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

very very good。

游戏继续进行：

when i say apple,

you say apple。

when i say bear,

you stop.ok

（当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。）

（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

4。活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》。

全英语教学教案篇4

一、教材分析

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

二、教学目标

1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语goodbye,… he’s/she’s… he’s/she’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、ppt、动画课件

五、教学过程

setp1: class opening and revision

free talk

t: good morning, class.

ss: good morning , miss tang.

t: hello, are you …?

s1: yes, i am. /no, i am not. /yes, you are right.

t: ok, now i have some cards. you should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，复习旧知。)

setp2：presentation

1、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s mike. he’s joe. mike is my friend and joe is my friend too. so they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

3、so today we will learn unit 3 my friends.(引出课题my friends)

4、展示ppt，there is a person, but i can’t see her clearly. can you guess who she is?s2: yang ling

t: yes, she is yang ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

（同理出示mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。

we have many friends, we are all friends. for example, she’s … she’s my friend.

pair work

let’s introduce your friends

he’s ….he’s my friend.

she’s…she’s my friend.

setp3: story time

1. watch and answer

q1who’s mike’s friend？

q2how does mike introduce his friend?

2. listen and underline

3. watch again

重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

4、read in different ways

5、play in roles

step4:interesting practice

根据课文内容填空

step5：homework

try to retell the story

板书设计

unit 3 my friends

我的朋友们

friend/friends

he’s xxx. 他是xxx。

he’s my friend.他是我的朋友。

she’s xxx. 她是xxx。

she’s my friend.她是我的朋友。

全英语教学教案篇5

教学目标：

1.知识目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2.能力目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3.情感态度目标

(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

step 1: warm-up

a. sing a song: "teddy bear"设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).

there are some numbers on it(手势指向各小组)。

number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group

4.(教师拿出一面小红旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. let's see which group is the best. ok?(教师以手势鼓动学生回答：ok.)

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

step 2: presentation (课件展示动物园情景图)

t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?

ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.

(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)

s: hello, i'm rabbit.

t: oh, this is miss rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。

let's welcome her.(鼓掌)

ss: (鼓掌)welcome, rabbit.

t: let's make a friend with rabbit.

s1: hello, rabbit.

s2: nice to meet you, rabbit.

s3: hi, rabbit.

… t: look, mr. dog is coming.

(teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

step 3: practise

1.(课件展示动物在开party的场面)

t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. let's see who will come to our party? who will be the first one?

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.a game: what's missing?(火眼金睛)

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4. a play:小白兔，拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰示范)

t: “it's a nice day. the rabbit goes out .(看到萝卜模型)

wow, what a big turnip!oh, it's so big! i like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... oh, no! who can help me?”教师引导学生说：“dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “one, two, three... oh, no!。。.”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

step 4: extension/consolidation

1. let's do.

a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.

b. play the tape again and ss repeat and do the action.

c. teacher gives some commands and ss do the actions.

t: act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。tpr全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. play a game:幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

step 5: assessment

t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now let's see which group is the best. let's count the red flags together.

t, ss: one two three...

(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)

t: i think in this class you did a very good job. let's give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

t: let's say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

全英语教学教案篇6

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

1．根据学生的'年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

第一课时

教学重点：

let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have english class，play sports，eat dinner。

句型：when do you do ...？ i usually...at...。教学难点：

单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/v/的音，再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。

动词短语eat breakfast，do morning exercises，have english class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。

录音材料：let’s start，let’s learn，let’s chant，五年级上册第二单元b部分歌谣。教学过程：warm up (热身)活动一 猜时间教学参考时间：2-3分钟

教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：what time is it？引导学生用it’s...回答。

请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。review(复习)活动二复习短语

教学参考时间：5分钟

教师播放五年级上册第二单元b部分歌谣课件，学生一起说唱。

教师提问：what do you do on saturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。

教师播放let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

引导学生理解when do you...?的意思。presentation (新课呈现)活动三学习单词教学参考时间：5分钟

显示let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：what do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。

教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：i eat breakfast at 7:00 in the morning. i eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—i eat lunch at 12:00.

进行看谁反应快的游戏。教师说：i eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：i eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：i eat lunch，学生应接：at 12:00.

出示卡片：have english class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间：5分钟

教师播放let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。

教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/v/的发音；解释意思：通常。

两人一组朗读句子。教师板书：

play sports 3:30

have english class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening when do you ... ...？ i(usually)......at ... :...提问：when do you eat breakfast？when do you have english class？when do you eat dinner？

学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)i usually eat breakfast at 7:00 in the morning . i usually eat dinner at8:00 in the evening.

i usually have english class at 9:00 in the morning.

组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：i(usually)......at ... :...let’s play (趣味操练)活动五 表演活动教学参考时间：3分钟

学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六拼词比赛教学参考时间：3分钟

全英语教学教案篇7

教学目标

1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2.通过用lets do部分“show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

教学重难点

重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点：会用句型i see...描述自己看到的颜色。

教学工具

ppt课件、人物头饰、单词卡片、图片

教学过程

1、warm-up

(1)t：hello,boys and girls.i’m your newteacher today.my name is chengguangrui.so you can call me mr.cheng

ss:hello.mr.cheng.

t:today we will learn unit2 colours(课件出示colours单词,教师领读),doyou know colours?

引导学生也可用汉语回答颜色

t:let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)

2.presentation：

(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

t：let’s go on,look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)at school,we have many friends,look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) let’s say “hello” tothem.

(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

t：today is a very sunny day.our friends are going to the park(呈现公园图片)领读单词park.do you want to gothere?let’s go,listen(课件播放公园里鸟的叫声)what do you see in the park?(学生也可用汉语回答)

t：yes,it’s a beautiful park.do you see the flowers?do you see thetrees?do you see the rainbow?

ss: yes/no.

t：what do you see in the park? let’s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)

t：what do you see in the park? do you remember?引导学生利用句型i see...(板书)进行描述。

引导学生分别说出：i see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

t：how many colours do you see in the park?do you remember?let’s listenagain,this time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)

t：how many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

t：ok，ihave these colours.look(分别呈现四个单词卡片)

教师领读、齐读、分组读

(3)t：ok，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)

(4)活动：i say,you do

t：here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)look,on your desk, you have the crayons,listen,when i say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.

(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。

t：look here，in the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)ok，showme your finger(让生手指四个句子齐读)

(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

(7)活动：colour your park

t：now you have a new park,colour your park colourful.

学生开始活动，教师在下面巡视指导。

(8)找学生汇报自己的作品，利用句子i see...进行描述。

六、homework：

绘制一个公园和你的家人一起分享。

全英语教学教案篇8

教学目的：

1、能听、说、辨认：hellohiname

2、认识与本课有关的几个人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：whatsyourname?mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。.教师用英语说：nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t：goodmorning，class!

s：goodmorning，teacher!

然后用英语说：sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup.及sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：weregoingtolearnlessononetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis__×.

二、新课

1、hello/hi,mynameis.

分两部分教授此用语：

学习hello:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的`学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：hello.mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：hello.mynameis另一个学生回答himynameis

2、whatsyourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示 what‘s your name?的含义。

教师缓慢地将whatsyourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：l1n1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：hello.mynameiswhatsyourname?

乙：hello.mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

whatsyourname?

mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。