制定教案时，我们要关注教学内容的逻辑性和连贯性，具有文化渗透的教案能够帮助学生理解多元文化，增强全球视野，以下是总结社小编精心为您推荐的蛋艺术教案8篇，供大家参考。

蛋艺术教案篇1

教案名称：

春节新美食

教案目标：

1、知道吃过多甜食的不良影响

2、体会过年吃甜食的吉祥意义

教案准备：

过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等

教案过程：

1、请幼儿尝一尝这些春节传统甜食

2、拿出几种过年时常吃的`甜食，问幼儿：“这些是什么？”“你吃过么？”

3、引导幼儿想一想、说一说：

——这些食物好吃么？

——他们是什么味道？

——你们知道这些甜食都是什么时候吃的么？（告诉幼儿：过年时，吃点甜甜蜜蜜的东西，祝福来年生活甜美）

——过年时你还吃过什么甜的食物？

4、再引导幼儿讨论：“吃甜食虽然可以占喜气，可是吃得太多会怎么样呢？”

5、提醒幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，保护好牙齿。

总结：

春节作为中国人的传统节日，有着特殊的意义，春节象征着团圆和幸福，是中国人一年之中最为幸福开心的时刻，让我们举起手中的酒杯，唱着幸福开心的歌声，来期待未来一年的成果吧！

蛋艺术教案篇2

活动主题：表达力

活动名称：语??

班级：中班

上课时间：xx分

活动内容：我的好爸爸

活动目标：

1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4、体验节日的快乐氛围。

教学重点、难点

1、教学重点：组织语言教学

2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程：

1、引入话题

师：（出示有爸爸头像的画）小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的？他在家都做些什么？

2、活动开始

1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事？

2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

3、引导幼儿集体谈“爸爸”

1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

4、拓展谈话的话题

1、“你喜欢爸爸吗？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”。

2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

蛋艺术教案篇3

设计意图：中华民居历史悠久，种类繁多。我们江浙一带最具典型的建筑样式就称为江南民居，它也是离我们孩子最近的、最容易接受的民居样式。而除了傍河而建的班驳的青瓦白墙，雕刻精致的石桥，小巧的亭台楼阁，精美的雕花木门和花样繁多的镂窗，还有悠然的乌蓬船，幽静蜿蜒的`青石小巷，甚至是午间袅袅的炊烟和揽湖自照的垂柳，无一不显示出江南水乡特有的艺术魅力。对孩子来说，这是一种美的享受，更是一种美的熏陶。不仅让孩子知道江南人民创造美的智慧，更让他们用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。因此，根据孩子的兴趣和发展需要，设计了艺术同构活动——江南水乡。

活动目标：

一、能用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。

二、能大胆地合作，用长卷画的形式表现江南水乡的优美景色。

三、体验创造和成功的快乐。

活动准备：音乐《姑苏行》、长卷画形式的挂历——江南水乡、电视游览片。水彩颜料、画纸、排笔。

活动过程：

一、欣赏感受音乐

1、提问：听了这段音乐你有什么感觉？好象看到了什么？来到了什么地方？（幼儿听音乐）

2、提问：你有什么感觉？（幼儿回答）

3、提问：听了这么优美柔和的音乐你好像看到了什么？（幼儿回答）

4、提问：你觉得好像来到了什么地方呢？（幼儿回答）

5、小结：这段音乐的名字叫《姑苏行》，它描写了人们在江南水乡游览时看到的美丽景色。

二、感受音乐的同时欣赏教师的舞蹈动作和江南美丽的风景

1、欣赏：我们也来听着音乐到江南水乡去游览吧。

（幼儿听音乐欣赏教师的舞蹈，同时听散文朗诵）

2．欣赏：来，我们走近了仔细看一看。（幼儿走下位置欣赏长卷挂历和电视短片）

3、提问：你看到的江南水乡是什么样子的？你会用什么样的动作来表示江南水乡的特点？

（请幼儿用动作表示小桥流水、垂柳依依、临街傍水、粉墙青瓦、飞檐翘角、雕门镂窗、回廊曲折等江南水乡的特点。）

三、幼儿边听音乐边用舞蹈动作表现

表现：小朋友真不错，想出了这么多动作，那我们就听着音乐来跳一跳吧。（幼儿听音乐表现）

四、幼儿用水彩画的形式表现江南水乡的优美景色

操作：江南水乡可真美啊，你们喜欢吗？那就请小朋友拿起小画笔，把它请到我们身边来吧！

蛋艺术教案篇4

一、活动目标：

1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情;培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

二、活动重难点：

学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。

三、活动准备：

磁带、茶叶。

四、活动过程：

1、 从日常生活中取材，引出新授。

师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么?”;“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗?”;“现在是什么季节?;“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀?”

2、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。(为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。)

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

3、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;

连采几片放进来，连采几片放进来;

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;

太多了，两只手一块采了放进来。

4、 幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

五、活动反思：

在活动开始时，出示的'采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。

蛋艺术教案篇5

一、活动名称及内容：

绘画——可爱的我

二、活动目标：

1、观察、了解自己的面部特征，学习画头像及五官；

2、布局合理，画面饱满。

活动重点：能通过观察、了解自己的面部特征，学会画头像及五官；

活动难点：能布局合理的画头像及五官。

三、活动准备：

1、大班幼儿头部画像作品2~3幅，一面大镜子或幼儿人手一面小镜子。

2、油画棒、黑板。

3、美术画册。

四、活动过程：

（一）开始部分

1、照镜子，观察、感知自己的五官。

教师：镜子里是谁？喜欢自己的模样吗？朝他（她）笑一笑，做做鬼脸。

教师：镜子里的你长什么样子？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么样子的？

（二）基本部分

1、欣赏大班幼儿作品，观察、感知人物面部特征。

师幼共同欣赏大班幼儿的作品，教师提问：

——小姐姐（哥哥）的头是什么形状？

——小姐姐（哥哥）的头在画面的什么位置？

——他的眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么形状的？

2、师幼互动，学习画人物头像。

教师：我们也像小姐姐（哥哥）一样把自己画下来好吗？

教师以自己为例示范讲解。（最好在黑板上示范，可以给出幼儿五官不同的多种画法，便于幼儿尝试。）

绘画步骤：在画面的中间先画圆圆的`头，画得大一些，然后画眼睛、鼻子、嘴巴（可以请个别幼儿添画另一只眼睛，师幼共同示范鼻子、嘴巴的不同画法），最后按意愿添画头发。

3、幼儿绘画，教师巡回指导。

提醒幼儿尽量画大头部，并放在画面的中心位置。

鼓励幼儿大胆表现自己喜欢的五官。

（三）结束部分

作品展示、欣赏。

教师：我们来看看小朋友把自己画成什么样了？

引导幼儿观察自己个性化的内容，在欣赏中相互交流。

五、活动延伸：

在区域活动中，鼓励幼儿给同伴或父母画像。

蛋艺术教案篇6

活动目标：

1、让大班幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。

2、学会唱《新年好》这首歌。

活动准备：

电子琴

活动过程：

一，导入活动

1、教师让大班幼儿观察活动室，

教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？

大班幼儿：有灯笼和对联

师：为什么？我们怎样来庆祝新年的到来？

大班幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。

2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》。

二、学唱新歌《新年好》。

1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听老师是怎么样来庆祝新年的。

2、教师要求大班幼儿有表情地演唱。

3、请大班幼儿分男、女演唱，要求大班幼儿在唱强拍时拍一下。

4、全体大班幼儿跟着琴声合唱歌曲。

三、启发大班幼儿自编节奏动作。

1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次头：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）

2、大班幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。

3、请个别乐感强的大班幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。

四、进行结束。

教师带领大班幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

蛋艺术教案篇7

设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体mp3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。

活动目标：

1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

活动准备：

1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。

2．物质准备：ppt课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

活动过程：

1．回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。

师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

2．感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?

师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?

师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!

(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

幼儿：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

幼儿：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。

师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

幼儿：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

幼儿：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。

师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

环节说明：幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

幼儿：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。

师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?

师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!

3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。

师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

延伸活动：

1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。

活动反思：

1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。

蛋艺术教案篇8

设计意图

随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

活动目标

1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。

2．能根据节奏××|××|×× ××|×× ×o |创编不同的舞步组合。

3．体验合作游戏及创编动作的快乐。

活动准备

大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的'节奏图谱。

活动过程

一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏

1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。

师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2．看节奏图谱，学动物走路。

× ×|××|××|××|(图谱一)

×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)

(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)

二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。

师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?

× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)

3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。

教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。

× × | × × | ×× ××|×× ×o|

(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)

三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏

1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。

2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?

3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。

师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?

(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)

4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。

四、创编舞步，自由表现，体验快乐

1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。

师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。

3．幼儿用自编的舞步开展游戏。

附跳皮筋动作

准备动作：站在橡皮筋的左侧。

第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

第二拍：右脚收回。

第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

第四拍：右脚收回。

第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。