在写教案的时候，一定要保持理性的思考，只有这样才能将它写得更有意义，教案是老师为了保证上课进度事先编写的文字材料，下面是总结社小编为您分享的小学一年级语文教案推荐7篇，感谢您的参阅。

小学一年级语文教案篇1

一、课题名称：

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级语文上册----分单元复习

二、复习内容：

全册教案教材分析：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。

三、复习目标：

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。

3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。

4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认识近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的习惯。

6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。

7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。

四、

分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7

五、复习重点：

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。

3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。

4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。

六、复习难点：

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。

3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。

4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片（400个）。拼音卡片（63个）。教时：

7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，

七、学时7

八、复习：

第一课时

复习内容：声母、韵母、整体认读音节

一、出示声母卡片（打乱顺序读）

1、读声母

2、按顺序排读一读填一填

b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

３、出示生母表。

４、背诵声母表。

二、复习韵母。

１、思考：我们学过的韵母有几类？（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）

２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü ６个）复韵母aieiuiaoouuiieüeer (9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)

三、复习整体认读音节。

1、思考：整体认读音节有几个？分别是谁？

2、指生背出来。

3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16个）

四、拼一拼、分一分

1、找朋友对对碰。

p+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、评议

（1）、判断

（2）、j、q、x与ü、üe相拼的规则是什么？

五、巩固练习。

1、读一读、连一连（投影出示）

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、说说怎么连。

（1）、先拼一拼。

（2）、再连一连

六、我会选（在正确的音节下画“------”）

找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艳（yànyè）

参(cānchān)睡（shuìsuì）

怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）

直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）

烧（sāoshāo）什（shéngshén）兴（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）

七、。

通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。

第二课时

1、听写词语

耳目大米看见白天电话

也是长江日出飞翔小鸟

木马公交开车白云上山

2、区别生字：

目山田目马白木

日出电木鸟日米

3、组词

电（）白（）田（）飞（）

米（）鸟（）云（）车（）

三、练习题：

1、我会说。

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

四、填空：

早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

1、在括号里填上合适的量词。

一（）小狗一（）小河一（）白云

两（）鸭子一（）木船几（）野花

一（）雨伞一（）汽车一（）树叶

一（）衣服一（）房子一（）旗帜

第三课时

1、听写词语

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大风

力气开水

2、区别生字：

羊小毛牛

半少手生

3、组词

牛（）小（）巾（）心（）

羊（）少（）牙（）风（）

三、练习题：

1、我会填反义词：

大——（）上——（）多——（）

短——（）出——（）黑——（）

远——（）扁——（）天——（）

2、我会填：

（）+（羊）=鲜（）+（）=明

（）+（）=尘（）+（）=尖

（）+（）=灭（）+（）=男

（）+（）=休（）+（）=看

3、我会把句子补充完整。

雨越下越。

越飞越高。

越越

第四课时

1、听写词语

走开上升自己东西书本

半天手足回来皮衣

hé平wěi巴工业方fǎ

2、区别生字：

升业己目半四漂

生也几木羊西飘

青

清

3连线

飘漂落能想景燕样现仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照样子说一说

1小松鼠从树上跳下来。

____从____。

2很多很多的房子。

很____很_____的____

很红很红的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

听听________

讲讲________

4你吃饭了吗？

____________吗？

我的玩具呢？

____________呢？

咱们一块做游戏吧？

______________吧？

第五课时

1、听写词语

几日无用小鱼今天雨衣

半年左右西瓜回来正hǎo

xúe生公里水果生日

2、区别生字

毛往儿

手住耳

找、旁、艳、每、成、蛙、参、

洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、

往、住、觉、砍、造、舍、束

4、选词填空

生升

一群小学（生）在老师的带领下，到天安门广场看（升）旗仪式。

衣??

小青穿了（）件漂亮的（）服

几己

星期天，我自（己）在家业，妈妈回来给我买了（一）块蛋糕。

5、给下面的字加一笔会变成什么字？

口——（）了——（）木——（）日——（）

月——（）白——（）大——（）目——（）

6、反义词

上——下开——关多——少黑——白

前——后高——低左——右直——弯

长——短

7、量词填空

一（）井一（）刀一（）河

一（）牛一（）旗一（）星

一（）门

听写

水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广大自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头

小学一年级语文教案篇2

教学目标：

1、认识本课13个生字，会写8个生字。

2、了解有关亲属的称呼，会分类。

3、珍视亲情。

教学重点：各种方法识记生字。

教学难点：不同方法识记生字。

教学过程：

第一课时

一、 播放歌曲，激趣导入。

1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么？下面我们来一起听一听这首歌曲。

师：这首歌的名字叫《家族歌》，又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。

师：请同学们齐读课题。

2、出示生字卡“亲”。

师：这个字念什么呢？请同学们再读一遍，看这个字是什么结构的字呢？对了，上下结构，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢？“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字，在本课指亲属、家属

3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属？

爸爸，妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。

4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。

学生边介绍，老师边出示词语卡片。

5、师领读词语。

二、认识亲属名称，学习生字。

1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。

2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。

3、师：再读词语，从图中你发现了什么？

他们互相之间都是亲属。

4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”

5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。

师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。

爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。

姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。

姐姐，我，妹妹，兄弟。

师：同学们读的真棒！

6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。

师：同学们，你记住这些字了吗？你是用什么方法记住它的呢？谁能告诉老师？学生回答。

师：你们看 “婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点？那位同学回答一下老师的问题？

7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽

8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。

9、练习。出示小黑板。

妈妈的妈妈是（ ）爸爸的妈妈是（ ）

妈妈的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）

爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）

三、课后作业

认读与书写生字。

小学一年级语文教案篇3

教材：

义务制第五册第八单元。

教学目标：

1、复习字词，积累词语;理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

2、有感情地朗读课文第2自然段。

3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。

教学重点：

领略雪后北国风光的壮丽雄伟;有感情地朗读课文。

教学准点：

理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

教学准备：

挂图、投影、小黑板等。

教学过程：

一、复习回顾。

1、听写词语。根据意思写词语。

(1)风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思?(凛冽)

(2)雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容?(纷纷扬扬)

(3)注意看老师做一个动作。这又是哪个词?(笼罩)

(4)最后请给“白茫茫”找个近义词。(白蒙蒙)

2、核对纠正。

全对的打上一个自己喜欢的奖励符号;如果有些小错误;自己订正，并且记住它。

3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢?

二、学习第2、3、4段。

1、初读第2、3、4段。

(1)是啊，这一场纷纷扬杨的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢?又会给人们带来什么呢?请用自己喜欢的方式读读第2、3、4段。读完了得扳到有话可说，说你的发现，说你的感受。

(2)指名说，鼓励学生大胆说。

(3)同学们真会读课文，才读了一遍，就读懂了这么多东西，了不起!那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢?(板书“喜”)

说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原因相同吗?先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考，也可小组研究，从书中找出能说明自己看法助理由。

2、研读第2、3、4段。

学生汇报研究成果，教师随机指导。(“喜”的相同点和不同点)

a、研究老农和孩子们喜的不同点

●研读第3段

①哪一小组先展示研究成果?你们认为老农“喜”的是什么?(小黑板出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”)

②你真的读懂这句话了吗?好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。对其他同学说：“孩子们，你们对这句话还有什么不明白的，尽管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他!(“被”指什么?“三层被”说明什么?“枕着馒头睡”呢?……)

师：你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。

③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的。谁上台当回老农夸夸这雪?

●研渎第4段

①孩子们“喜”的又是什么?(显示小黑板)

②是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧!

b、研究老农和孩子们喜的相同点

(1)同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第2自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。

(2)指名说，随机品读。

●一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。(小黑板出示)

①指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书：红日)

②(显示小黑板)谁能带着赞美的语气来读读这句话?(指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读)

●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。(小黑板出示)

①指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书：田野群山)

小学一年级语文教案篇4

课前透视

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

教学目标：

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

信息资料：

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

课时：两课时(1.5课时)

第一课时

切入举偶

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

自学(读文正音，提高学生识字能力)

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

识字(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)

1、出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

(1)开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

(2)摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案，如问号、感叹号、s形等)

(3)帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

(4)猜字谜-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧)

(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣)

朗读(师生互动读文，营造融洽的学习气氛)

1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

练习(拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言)

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

写字(分散写字任务，提高书写质量)

重点指导“和、语、千‘

第二课时(或半课时)

对话平台

导入(借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力)

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画(挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力)

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

练习(游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力)

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?

结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

写字(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)

1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

小学一年级语文教案篇5

教学目标：

1.理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。

2.学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。

3.会朗读和背诵课文。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。

2.初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：

(一)创设情景，结合说话训练，学习字词

(1)联系生活实际，学字词。

a.现在是什么季节?

夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。

b.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。

(2)看幻灯，欣赏画面，学字词。

雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。

a.雷雨过后出现了什么?学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。

a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。

b.彩虹美在哪里?

颜色：红橙黄绿青蓝紫

(出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......)

形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。

c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。

学习：“现”。自己分析字形。

b.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹，齐读课题。

c.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。

(二)读通课文

(1)指名读课文。(读错的字音纠正，难读的句子跟读。)

(2)齐读课文。

(三)作业

(1)每个生字书写3个。

(2)课堂作业本第1题。

小学一年级语文教案篇6

【教学目标】

１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。

２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。

３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。

【教学准备】

背面写有音节的生字卡片；图片。

【教学过程】

一、奖品激励，复习导入

１、游戏中复习、导入。

⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。

⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。

⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。

二、学习认读声母gkh

１、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）

２、有谁会读？（试读，老师不作评判）

３、老师正音、带读。

４、谁能给这些字母编编顺口溜？

一只白鸽ggg（９字加弯ggg）

两只蝌蚪kkk。

一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）

请学生上台找找图中藏着的字母。

５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组比时，其他组休息）

６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）

７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）

三、课间休息

唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、学习拼读

１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）

２、出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？

３、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天，我们就学习三拼音。

出示板书：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。

（老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。学生试拼后面几个，老师注意纠正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）

４、游戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。）

五、激发探究的兴趣

１、丁丁的话：

小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？

２、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。

【案例点评】

谢老师的拼音教学，把学生带进了学习拼音的乐园。

这节课的复习导入很有特色，不是简单的出示字母，而是设计猜字母的游戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的兴趣。

接着，学习新的声母gkh，在学习的过程中，无论是贴图片，还是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让学生独立完成。学生凭借已有经验，通过尝试、参与，体会到了成功的欢乐，树立了学好拼音的信心。这一环节，体现了学生是学习的主人，教学不是传授，而是教会学生认识自己，发现自己，进而发展自己，成为会学习的可持续发展的个体。

在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，层次分明，学生易于接受。在学习中，设置挑战，学生乐于学习。同时，贯穿两个巩固的小游戏：一个是“出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？”这个游戏，既复习了拼读，又和汉字紧密相连，真是一举两得。另一个是“学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。”这个游戏，一则让学生放松休息，二则复习巩固拼音，三则使学生动手动脑训练思维，可谓一箭三雕。

最后，请出学生的朋友丁丁，鼓励学生读拼音，学认字。

一节课，训练到位，高潮不断，学生学得投入，学得快乐！

小学一年级语文教案篇7

?江南》

一、教材分析：

?家》是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文。纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共6行2句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着力体现“读得进，输得出”。“读得进”即让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受。

在教学中让学生当爱心小使者，去寻找、发现画面中的“家”，然后让他们来板书，让他们来当小老师。这样的设计是建构在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过有趣的游戏在发展学生思维的同时让他们铭记自己的发现。“输得出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。

二、教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。

三、教学重难点：

看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

四、教学构想：

在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。

五、教学准备：

自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带。

六、教学过程：

(一)创设宽松、和谐的气氛。

1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)

2、(出示一张照片。)这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。

看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗?

4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

(二)创设情境，自悟自学。

1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的——(花朵。)(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)

2、指导朗读。

(1)自由读一读。指名读。

(2)教师范读，指导停顿。

我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。

(3)齐读，相机正音。

(4)男女生分句读。

3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放《娃哈哈》，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小——(家。)还有一个值得我们骄傲的大——(家。)

4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)

5、学生回答。

练习用“...是...的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。)

蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。

6、小朋友们读得多棒呀!让老师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。)

(三)张扬个性，激发灵性。

1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗?

2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?

3、小组讨论。

(1)你们想说什么内容?

(2)准备用几句话说?(至少两句。)

(3)练习用“——是——的家”的句式组成一段话说一说。

4、给“小诗人”颁奖。

(四)指导书写生字“白、云”。

1、说说自己是怎么识记的?

2、教师范写，学生跟写。

(1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。

(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。

3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。

(五)总结全文，升华情感。

同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的——(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的——(师生齐说家。)。

(六)拓展学习。

1、(小黑板出示《妈妈》这首儿歌。)学生读文。

妈妈

天空是星星的妈妈，

大海是浪花的妈妈，

祖国是我的妈妈，

我的妈妈光荣又伟大。

2、在这首诗中，哪些东西找到了妈妈?他们的妈妈分别是什么?

3、指导朗读。

(七)迁移。创作。老师先来一句“星星是夜空的花朵”。

你也能按照“——是——的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，及时点评。)

(八)教学生字词。

1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。

2、分析字形，指导书写。

(1)提示注意点。

儿：左边是竖撇。

土：第二横稍长一些。

子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。

(2)练习书空。(指名练习。)

3、学生描红及仿影。教师巡视指导。