三年级英语工作总结第一学期4篇

时间:2022-08-08 22:01:24 分类:教师总结

在构建和谐社会工作期间,工作总结大家一定都特别熟悉,工作总结的书写可以让我们的逻辑思维能力有很好的锻炼,总结社小编今天就为您带来了三年级英语工作总结第一学期4篇,相信一定会对你有所帮助。

三年级英语工作总结第一学期4篇

三年级英语工作总结第一学期篇1

本学期我继续担任三(1)、三(2)、五(1)、五(2)四个班的英语教学。虽然教学经验不多,但我对教学工作认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想:

一、强化学生学习英语的兴趣

经过上一学期的学习,大多数学生都对英语学习产生了兴趣,而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此,我采取了一些方法,就是针对每节课积极举手发言的同学奖励小印章,集齐了五张小印章后可换一张小贴纸。这项措施或多或少地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言,这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说,则是对他们良好表现的一个鼓励。

二、做好教学准备,提高课堂效率

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课,会令学生和老师都受益不浅。相反,偶尔我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好。由此可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。

三年级英语工作总结第一学期篇2

时间过得真快,转眼间,一学期的工作即将结束,本学期,我担任小学三(1)班和三(2)的英语教学工作,一学期的工作给了我很多磨练的机会,我也在迅速地成长着。本学期顺利地完成了教学任务。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的教学工作做如下总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,三年级在保持学生学习兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记。

二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的优点,克服自己的不足。

四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法。

五、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、教研方面,本学期 为提升教师教学能力以及教学水平,学校也组织开展了“同课异构”教研活动,看到每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通。置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,亲身领略着他们对教师的深刻解读,感受着他们对课堂的把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多的教学方法和新的教学理念,引发我对课堂最优化的思考。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好了自己的教学工作,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,认真上好每一节课。以后要更加努力,不断严格要求自己,做一名优秀的教师!

以上就是我在本学期的教学工作总结,由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好成绩。

三年级英语工作总结第一学期篇3

一、学情景化

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。

首先,坚持用英语组织教学活动,教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues等制度,来加强英语课的语言氛围。其次,在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容,要求学生分角色进行模拟际,让学生在特定的语境中理解教学内容。再次,通过游戏活动来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学习的积极性。

二、重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识,让学生在课堂中“活”起来。

A、诱发学习动机、激发学习兴趣。

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。例如组织课前活动,我通常以听、说、训练为重点,利用课前几分钟,开展听、说、训练活动,让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

B、发扬民主,营造和谐气氛,让学生动起来。

爱动是孩子的天性,将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最佳心理状态投入到学习中去。例如,在Unit6Atthezoo时,我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作,学生学得意趣盎然,教师也教得轻松自如。

C、树立学生的自信心与勇气,增强学生的参与意识。

英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术,这就要求全体主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地表现自己。每一课,都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料,让学生进行听、说读、写的训练。如Dialogue的教学,我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事,再自编自演对话。这样一来,本来只有几句话的内容,经过学生的处理,就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练,学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

教学实践证明,这种形式的教学,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维;激发了学生的学习兴趣,并在活动过程中,培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

三年级英语工作总结第一学期篇4

一、学情阐发

三年级有三个班,,这些学生因初步打仗英语,对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,勇敢的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有必然的提高。但也有少数学生不看重和怕学英语,而使英语造诣欠好。在新学期里我会主动靠近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好造诣。

二、课本内容

本课本的设计体现了“以人为本”的教导思想,形式多样生动,很相符该年龄阶段的儿童。课本以话题为纲,以外交功能和语言布局为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了外交教授教化思想,注重学生语言利用才能的培养。在整体构思、内容支配、运动设计和教授教化措施选用上都慎密联系学生的生活实际、贯彻了语言的外交功能和语言利用的基滥觞基本则。

三、教授教化目标

依据课本编写的宗旨,现将课本具体阐发如下:

1、按“话题—功能—布局—任务”体系编写。话题、功能、布局、任务四个方面慎密联系、融为一体,既汲取国外课本注重外交、情景真实的长处,又发扬海内以往课本布局清晰、系统性强的优点,以利于学生在控制语言基础布局的同时得到听、说、读、写的基础技能和才能。

句型不是通过机器性的单句操练进行教授教化,而是溶化在有情景的对话之中,力争使学生在操练句型时就学到现实生活中有外交接价的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图活跃生动、富有情趣,对照相符小学生的生理和心理特点,对照相符儿童学习语言的纪律。

3、采纳循环式编排措施,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、继续复现”的原则。

4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的措施。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教授教化之前,先在前面课文中少量呈现,使学生对之有所打仗和了解,以便正式学习时对照容易领会和控制。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,继续积累。

四、课本重点和难点

1、能按三会的要求控制所学单词。

2、能按三会要求控制所学句型。

3、能使用日常外交用语,活用句型,进行简单的交流,做到勇敢启齿,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的赞助下,听懂清晰的话语和灌音。

五、教授教化步伐

1、以运动为讲堂教授教化的主要形式,设计富厚多彩的教授教化运动,让学生在乐中学、学中用,从而包管学生英语学习的可持续性成长。

2、在教授教化历程中,采纳情景教授教化法,让学生身临其境,积极主动地介入到讲堂教授教化中去,调动学生的非智力因素,进步学生实际运用语言的才能。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和演习。

4、培养学生拼读音标的才能,确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业,培养学生优越的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用课本,依据学生的实际环境,将每单元各个板块进行整合,重组,低落难度。

六、实施

1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会外交。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写,养成优越的书写习惯

4、引导学生的各类感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分应用学生的各类能力组织支配讲堂,如唱歌、跳舞、画画等。

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