对文学作品理解不到位的话，是无法将读后感写好的，编辑一篇读后感能够加深人们对名著故事的理解，以下是总结社小编精心为您推荐的小学生二年级阅读后感5篇，供大家参考。

小学生二年级阅读后感篇1

读过一本书，而有后感，感而后有启发。我想聊一聊读过《西游记》一书的后感和启发。

有理想和追求

唐玄奘是《西游记》中的主要人物之一，他的性格特征鲜明。但我从他身上读出了一种信念，，读出了一种他对于理想而锲而不舍的追求的坚定的信念。唐玄奘是唐太宗在位时唐代一位著名的高僧。当时，唐代的佛教文化还不是昌盛的时候，还需要不断丰富、不断学习。在那时，玄奘就主动提出西游天竺求取佛经。他的勇气令我折服，他的奉献精神让我感动。

我想到如今的社会，想到那些热爱祖国，愿意为祖国赴汤蹈火在所不惜的军人，他们和玄奘一样的。他们热爱祖国，希望祖国繁荣昌盛而勇敢地踏上理想之旅。这给予了我们这一新时代的青少年的启发：我们也要热爱自己的祖国，甘于奉献，勇敢地追梦。

锲而不舍

困难，有时候给我们更多的是退缩和畏惧。读了《西游记》这一部名著，相信很多人都跟我一样，都佩服于唐僧师徒四人不畏艰难险阻，锲而不舍地西游天竺求取佛经的精神。取经路上，不仅有自然灾难，如：火焰山、通天河的险阻，还有各种妖魔鬼怪的骚扰。师徒四人可谓披荆斩棘，好不容易才挺过种种困难，取得真经，各封为佛。在这中间，还有师徒四人之间的小插曲，悟空一而再再而三地被误会，好险几次被逐。在此，我又想起了革命时代的红军长征。师徒四人取经不畏艰险，锲而不舍的精神又何不像这长征精神一样?今天的我们要思考，思考着要怎样成为一个坚韧的人。如果就像某些同学信心满满地制定好远大的目标放弃自己的目标，那么生活的意义何在呢?所以，为了实现我们伟大的理想，我们就要锲而不舍地努力，努力拼搏，滴水穿石。像唐僧师徒一样，心中充满自信和希望，相信九九八十一难之后总会取得真经!

团结就是力量

我们常说“一枝筷子易折断，一捆筷子不易断”就是经常在强调团队精神的重要性。也不难看出，《西游记》中师徒四人团结的样子。像我们所了解到的一些故事情节中，唐僧被妖怪抓走了，徒弟们总是有计划地将唐僧救出去，三兄弟利用他们自己的智慧和能力，总是能完成好解救师父的任务。我们可以反过来想，徒弟三人大可不必费尽周折解救，悟空可以回到花果山逍遥地当一个美猴王;八戒可以回到高老庄自由自在地过他自己的生活;悟净也可以回到流沙河继续统治着。但他们并没有这样做，为什么?因为师徒四人彼此间有感情了，心是连在一起的，所以自然会有一股力量推动着他们去做这件事，当然，这还是一种责任。这力量就是团结所给的，团结更是一种责任。像在刚结束了的奥运会的中国女排精神一样，一样独具团队精神。这也是值得我们青少年学习的。我们也要像中国女排一样，像唐僧师徒四人一样独具团队精神。这样才能取得好的成绩。

乐于助人

?西游记》中很多地方有写到师徒在取经途中帮助贫苦人民的事例。这就对我们有启发：要做一个乐于助人的人。“搭把手”这体现的也是乐于助人。在平常的生活中，我们要经常留心注意一下自己的行为。比如，不乱扔垃圾，给环卫工人减小一点点的负担;经常给贫困山区的小朋友们寄“爱心包裹”;经常关爱空巢老人，留守儿童等。从日常小事慢慢累积，老师也教育我们要“日行一善”，可见乐于助人这样的品质是人际关系中一个有份量的桥梁。

?西游记》这部名著中还有许许多多值得我们品味和学习的。在今天的社会中，我们青少年更要多读名著，品味其中，从古老的名著中汲取更多的道理。

小学生二年级阅读后感篇2

自古以来，狼就是凶狠残暴的代名词;在童话故事里，狼都是十足的大坏蛋;什么狼子野心，狼心狗肺，无一不把狼贬得一塌糊涂。小时候大人总是会告诫我们要做个听话的好孩子，不然就会被狼吃掉!于是从记事起，残暴乖戾便是我对狼的印象。

直到我翻开了那本书，书中主人公紫岚那深沉而无私的母爱，彻底__了我对狼的看法。紫岚是一匹母狼，是一匹历尽了生活中各种艰难困苦的母狼，是一匹为了爱与希望只身对抗苦难的母狼。为了有足够的乳汁喂养她的四个狼崽，它不惜冒着生命危险去人类的养殖场捕猎，与猎狗斗智斗勇，好几次都命悬一线。“福无双至祸不单行”，厄运并没有就此放过紫岚。先是洪水使紫岚痛失了一子。悲伤之余，紫岚决心在剩余的孩子里面培养出一个像自己丈夫那样的狼王。她首先把希望寄托在长子黑仔身上，她尽心竭力地训练黑仔。可惜天命弄人，黑仔被饥饿的金雕给抓走了。它又把希望寄托在了次子蓝魂儿身上。蓝魂儿继承了母亲的睿智和父亲的勇猛。就在紫岚觉得快要美梦成真的时候，蓝魂儿却不幸中了猎人的陷阱。悲痛万分的紫岚不忍心看着蓝魂儿受尽折磨，狠下心来咬断了蓝魂儿的喉管。

内心伤痕累累的紫岚没有倒下更没有放弃，她把最后的希望寄托在了最小的儿子双毛身上。可双毛在与狼王洛嘎的决斗中死于非命。最后紫岚为了保护狼孙的安全更为了复仇，她选择与杀死黑仔的金雕同归于尽。紫岚的一生是苦难的一生，苦难就像一块试金石，有的人懦弱无力，不堪一击;有的人勇于抗争，越挫越勇。是什么在支撑着紫岚那么顽强的活着，那么顽强的抗争呢?我想答案肯定是爱。一种无私而深沉的爱，才让紫岚在一次又一次的绝境中看到微茫的希望，这种无私而深沉的爱，才让紫岚在一次又一次的打击下仍然拥有抗争的勇气和力量。我想紫岚死时一定没有悲伤，因为她把爱赋予了狼孙，更把希望留给了它们。是紫岚改变了我对狼的认知，是紫岚让我更懂得用心去感受亲情感受爱

爱像空气一样，我们无时无刻不在爱的包围中却反而容易忽略了爱的存在。我和其他的小朋友一样，都生活在和平幸福的环境中，不像紫岚遭遇那么多的苦难，但我知道父母给予我们的爱和紫岚的爱有着相同的质量。

小学生二年级阅读后感篇3

有一本书，书中每一场惊心动魄的战斗，每一个扣人心弦的动作，每一次险象环生的冒险……都深深地把我震撼，让我仿若身临其境，久久沉浸其中，这就是沈石溪笔下的一个催人泪下的狼故事：《狼王梦》。

书中讲述了一名叫“紫岚”的母狼，由于丈夫没能当上狼王，她便把希望寄托在她所生的五只狼崽身上，可是厄运连连：一只公狼刚生下不久便被洪水冲走了，眼看着第二个孩子黑仔就要当上“狼王”了，金雕却夺走了它的生命;另外两只公狼，蓝魂儿被捕兽夹夹住，双毛被饥饿的狼群所吞食……紫岚和幼狼们历尽了各种磨难和种种失败，但她在困难面前从不低头，屡挫屡战，一次次摔倒，又一次次高昂着头颅无畏地站起……

读着读着，我的眼眶湿润了，眼前浮现出的是紫岚一次次失去子女时的痛苦，命运是如此地残酷，从未怜惜过它的不幸，但是她用她的执着、她的坚持奏响了一首生命的悲歌，颂完了她辉煌的一生。我们每个人都会拥有自己所想要实现的梦想，但为了实现梦想总会遇到困难、受到挫折，可我们总是感到害怕和烦恼并因此退缩，而我缺乏的正是紫岚的这种坚持不懈。

我是一名五年级的小学生了，平时常常挂在嘴边抱怨的那所谓的“困难”和“挫折”，与文中的紫岚相比，令我感到惭愧。思绪回到了刚上四年级时，我喜欢上了一辆2000元的自行车，为了得到它，我向妈妈信誓旦旦地保证要靠平时的劳动赚钱、攒钱买那辆自行车。可一个月后，我靠帮妈妈做家务：晾衣服、洗碗、扫地板……才赚了30元，我气馁了，我想：按照这样的速度挣钱，我得猴年马月才能买到那辆心爱的自行车呀?说不定等我攒够钱，自行车早就被别人买走了。于是，我不但放弃了跟妈妈的约定，还对妈妈死缠烂打地耍懒，最终，妈妈被我折魔得“崩溃”了，同意给我买那辆自行车。虽然最终我的梦想也实现了，但那不是我自己的努力得来的，胜之不武!

小学生二年级阅读后感篇4

薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》，假期刚刚读完时并没有太多感触，毕竟是书本上的理论，不知如何运用的课堂教学和管理中去，更不知道效果如何，直到9月份开学第一天，见到小家伙们，从这一天开始，薛老师的文字开始浮现脑海，迫不及待再次翻开书，再读一遍，心中似乎有了一盏明灯，让原本可怕的一年级变得越来越可爱了。全书由四部分组成，第一部分，也是对我启发最大的一部分——走向平和。收获如下：

一、“从安静训练开始”的第一步教学。秩序从安静开始，这一点是最让我感到新鲜，对于新入学的孩子，我们恨不得一下子就把自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。但薛老师不是这样的，她的态度是“一要责任明确，二要慢慢加任务，就像现在对于行为规范的要求，在相当长的时间里，我只强调安静这一条。等这一条入了他们心，真正成为班规了，再抓其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。”她希望这样有意识地反复强调，能尽早让学生懂得静是好的。一年级的常规教育是重要的开场，要做的事情实在太多了，而孩子们不可能短时间内全部做到。这就要求我们对孩子们不能一下子要求太高，只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。一段时间抓一个重点，达到了，表扬，再抓第二个重点。这样，一段时间下来，孩子就能逐渐适应小学生活了。薛老师说：“心平气和地对待学生。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗?方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。”

二、阅读。这个阅读不单单指孩子们读书，而是薛老师酷爱阅读。在她看来，阅读，原本就是生活的一个重要部分，是和穿衣吃饭一样属于必然的事情。她认为作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人，家长如此，教师更要如此。薛老师说的好：一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书;因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。是书籍让她“心平气和”起来。

三、不断反思。就像我们每天在写教学反思一样，薛老师还不间断地反省自己，思考原因与对策。她在不间断的反省中，一天天地由浮躁走向了心平气和———尽管这中间依旧会出现反复，出现压不住火的时候。薛老师有两种做法值得我们所有教师学习：一是不背后说学生的坏话，再就是不背后说家长的坏话。这种严格自律的背后，是一种道德，更是一种责任。因为只有视所有的孩子都是最优秀的，才会发现孩子身上的闪光点，才会不恼怒于学生的种.种不足。同样，只有把教育孩子的责任主动地担在自己的肩膀上，才能不因为家长的失职而气恼，而怨声载道。薛老师说过，没有一个孩子不是抱着一颗学好向上的心来学校，只是个人的能力、悟性、基础、家庭环境所给字样不同。他们把无限的信任给了教师，教师应当对应他们的心愿，而不是根据他们呈现出来的优秀度回报相同的信任。一旦承认了人生的缺憾、先天和成长环境的差异，爱就无等差了。我想，薛老师通过不断地反省和思考，来认识教育，认识世界。更重要的是，让同行看到了教育的深层，也许这些语言并不能和教育理论并论，但是它真实感人，让人受益匪浅。

开学三个月了，孩子们已经有模有样了，早读、值日、早操、发言、用餐、作业，路队，孩子们已经迅速掌握了这其中的纪律和规律，尽管在二年级以上的孩子们眼中，他们的表现还不那么完美，还那么稚嫩，可是只有陪伴过他们的老师才知道，这其中的努力和进步。

一年级，真的没那么可怕，谢谢薛老师，谢谢《心平气和的一年级》，谢谢我的孩子们!

小学生二年级阅读后感篇5

?西游记》这部神话讲述了唐僧师徒四人不畏千辛万苦，经历了九九八十一难，到达西天取得真经、修成正果的故事。故事中有不伤一草一木的唐三藏、法力无边的孙悟空、好吃懒做的猪八戒、忠心耿耿的沙和尚。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白;有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名;与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的斗争精神，本领高超是妖怪们的克星，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。

师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念;沙僧和白龙马虽说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。

这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的'高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢的精神令我十分欣赏。

记得有一次，我参加学校的书法比赛，比赛过后，我好几天心神不宁，为了这次比赛我准备了好几天，万一落选，不就前功尽弃了吗?比赛结果下来了，我还是落选了，放学后，我躲在房间里哭了，爸爸特地打来电话安慰我，说：“这有什么好哭的了，照你这样，我生意失败了，我还不得哭死啊，儿子，这就是挫折，哭是没有用的，要吸取这次的教训，争取下一次成功，这才是面对挫折的办法，这个道理你是一定要明白。”

人生就像五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，而苦就是磨难的滋味，只有品尝过“苦”，享受“甜”时，才更有滋味，只有品尝了人生五味，什么才更有意义。