心得体会是我们成长过程中的重要反思，写心得体会可以帮助我们更好地理解自己的人生意义，以下是总结社小编精心为您推荐的教学培训心得体会最新8篇，供大家参考。

教学培训心得体会篇1

上周五在多媒体教室听取了邹校长关于听课、评课、说课及教学的报告。通过学习，我对于听课、评课、说课、教师如何听课又有了新的认识。现就将印象比较深刻的地方进行梳理，以便在以后的教学学习实践。

一、教师如何听课。

听课是我们作为教师的一项基本功。就如何听课这一点，邹校长给了我们这样的建议：

1、听课前要有准备。以前总觉得听课只需要准备听课记录本就够了。现在才意识到这并不能称之为做了准备。所谓的准备，既要了解所听课的教材内容，还要设想如果换作自己来上会怎样进行教学的设计；既要有理论上的准备，还要有问题上的准备，做到“带着思考离开教室，带着反思来回味。

2、听课中做到什么。在听课过程中，教师既要认真观察，观察授课教师，观察上课的学生，还要作好记录，记录课堂的原貌，即可教学环节的设计、教学重难点、教学方法、学习方法、教学辅助手段、板书；既要看授课教师的组织能力，也要看教师的调控能力；既要听教学过程，更要听教学理念。

3、思考。要做到听前思，思听什么、学什么；听中思，思教师、思学生；听后思，思体会、思反思。

二、教师如何评课

听课后的思考和整理是评课的前提和关键。评课要从以下以方面入手：

1、从教学目标上全面进行分析。教师能否吃透教材，设定合理的教学目标。

2、从教材处理上分析。教师是否懂得利用教材，善于挖掘教材，提升教材

3、从教学程序上分析。

首先看教学思路的设计是否符（中秋晚会串词及主持词）合教学内容的设计，是否符合本班学生的实际。再就是看课堂结构的安排，主要侧重于教学方法的设计。

4、从教学方法和手段上分析。教师是否能做到量体裁衣、灵活运用；教学方法是否避免了单一性；教学方法能否进行改革与创新；能否合理运用现代化教学手段辅助教学，提高教学效果。

5、从教师的基本功上分析。主要是看教师的板书，看教态，看教师的教学语言是否准确、清楚，看教师的操作是否熟练。

6、从教学效果上分析。评定一节课是不是好课，还要看教学的效果。

三、教师如何说课

首先要搞清说课与备课的区别，备课备什么，说课说什么。

1、说教材，教材内容的处理。在说教材时，要说明对教材的理解，说清课题、章节内容、地位、作用及知识点。

2、说教学目标。结合“三维目标”设定教学目标。

3、说教学重难点。

4、说教法。并说明为什么选这种教学方法。

5、说学法。说明教学内容以哪种学习方法为主。

6、说教学过程。在说教学过程时，说清教学思路与教学环节的安排；说清教与学的双边活动安排

7、说板书。说明为什么会这样设计板书，这样设计板书的好处在哪里。

8、说教学手段。在教学过程中都运用了哪些教学手段，起到了怎样的作用。

以上就是我所整理的内容及我的一点自己的看法。在今后的听评课中，我会做到：在听中学，学中做，做中体验！

教学培训心得体会篇2

20xx年10月11日至28日，我受新华幼儿园领导的委派，有幸赴郑州幼儿师范学校参加由河南省教育局组织的幼儿园园长培训班学习，转眼半个月的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。无论是教育心理学，还是以人为本的教与教育理念，还有几位老师的专题讲座，都让我有所感动和收获。许多不可言语表达的收获。加之与来自不同市、县、乡各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是这几天的几点体会。

一、多种形式的学习、提高了理论水平。

我作为一名年轻园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位老师以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。

二、案例的分析、警惕了自我

老师通过视频的方式对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们看到自己给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工

作的前提之一。事例也告诉我们没

有好的上下级的关系、群众关系，最终导至工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。

三、专家的讲座、找准了自己的不足和差距

在各老师的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。

四、让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”

10月28日下午到郑州回族二幼参观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、舞蹈室、钢琴、电脑、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画画散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子

幼年的幸福摇篮。我们是一所市里的幼儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。

结合这几天老师们讲的内容，总结出干好工作应具备的能力。一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大

无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学

的进步。

这次学习让我从各个角度获得知识，感谢我园领导给我这次学习的机会、锻炼的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点心得。

教学培训心得体会篇3

时光飞逝，光阴荏苒。不知不觉英语教研组在学校领导的关心和指导下。度过了将近半学期，回首这些时光，英语教研组所开展的一系列活动。旨在引导教师逐步树立新的教育理念，不断提高我们教师的教育，教学水平;不断促进幼儿对英语的主动学习，先将这两个月的工作总结如下：

一.加强英语教师的师资队伍建设：

在英语教学中为了更好的将知识教给孩子。英语教师必须加强自身的学习，丰富关于幼儿英语教育的理论、教法和学法。并积极参加各种英语培训，提高自身能力。

二.扎扎实实抓好课堂教学：

衡量一个教师工作责任心的标志之一就是教学常规工作。只有扎扎实实的定好教学进度、计划、教学设计等工作。才能上好每一节课，对活动中存在问题及时的讨论并交流，从而促进教学质量的提高。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习的质量。因此，我们英语教师积极学好教学理论，用理论指导实践。经常开展各种听课活动，取长补短，共同提高。

三.加元配合，充分发挥家园共育的作用：

在实施家园共育中，为了使家长们进一步了解幼儿园英语教学的作用，我们通过一日活动、召开家长会、网络等方式与家长取得联系，共同提高孩子的对英语学习的兴趣。

四.利用游戏，轻松学习英语。

游戏是幼儿易于接受的，是促进孩子学习的‘催化剂’特别是针对年龄小的孩子。只有将好玩的游戏融入英语教学中，幼儿才会愿意学。通过游戏，引导孩子积极参与活动，提高孩子学习的积极性，让孩子主动的加入到活动中来。

五.新的一年工作构想：

1.努力学习，不断提高自身业务水平和教学能力。

2.积极探索新的教学方法。

3.勇于创新，尽最大努力培养幼儿学习英语的兴趣。

英语是我国的特色之一，为了营造一个轻松和谐的英语教学气氛，在今后工作中，必须继续去探索，去思考，去实践，在新的一年，我要以崭新的精神面貌去迎接新的挑战。

英语是我园的特色之一，为了营造一个轻松和谐的英语氛围，作为英语教研组组长的我能认真开展每一次的教研活动，经过一学期的努力取得了一定的成绩。现从以下几方面加以总结。

一积极创设环境,将英语融入其中

英语活动在幼儿一日生活中的运用,创设良好的英语教学环境,新《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境并创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往。语言的使用离不开一定的环境，只有为幼儿创设使用英语的环境，让幼儿把所学的英语知识自然地迁移到生活环境中，培养他们离开课堂仍然能大胆表达的习惯和能力。帮助幼儿拓宽英语使用的环境，能使他们有更多的机会运用英语。

二利用游戏，轻松学英语

游戏是幼儿易于接受的，是促进孩子学习的“催化剂”，特别是针对小年龄的孩子，只有将好玩的游戏融入英语的教学中，幼儿才会愿意学。游戏作为一种活动形式，主要是引起孩子参与活动，提高孩子学习的积极性，让孩子主动的加入到活动中来。为了避免单调枯燥的教学，老师要善于抓住了孩子爱玩这一特点，想尽方法调动孩子学习的积极性。

三家园配合，充分发挥家园共育的作用

在实施家园共育中，家庭为孩子创造的环境也很重要，这对我们英语教学的开展和提高将起到事半功倍的效果。为了使家长们进一步了解幼儿园英语教学的作用，我们通过家长园地、月计划、网络等方式与家长取得联系并指导家长在家应尽量给幼儿提供一个运用英语的环境，让幼儿多听、多说、多练，巩固所学的知识，以更好的提高幼儿运用英语的能力。

四新的一年工作设想

1抓抓实实深入开展园本教研。

2积极探索教学方法

3多渠道、多形式提高老师的英语水平。

4提高幼儿学习英语的兴趣。

回首一年的工作是忙碌的,但却很充实。今后的工作还等着我们继续去探索、去思考、去实践。在新的一年,我要以崭新的精神面貌去迎接新的挑战。

教学培训心得体会篇4

通过培训我有以下几点收获：

一、对课堂教学行为的重新认识思考。

1、要及时反思自己的教学传统意义上的课堂就是教师讲学生听老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣也不够关注学生的参度是否自己有关。当学生出现课堂教学不一致的行为时只是一味怨学生很少反思自己的教学行为是否适应了学生心特点激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀其特点之一就是每节课后及时反思自己的教学不断改进教学以增加课堂教学的魅力达到及时调控学生的情绪引导学生积极参课堂教学的目的使学生获得更好的发展。

2、要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现有所体验重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考积极探究的时间空间。样他的体验才是幸福而自信的。如：小组合学习就是一个很好的形式。

3、要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到一点教师要学会欣赏每一位学生发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中不仅会喜欢老师喜欢上课产生融洽和谐的师生情还会在课堂上积极表现快乐愉快地去学习。

二、善于创造情景。

在《北京的`春节》一课任课老师通过图片和自己的介绍把学生带到那个幸福、忙乱、喜庆的时刻。让学生身临其境的走进课本更好的了解所要表达的感情。

三、认识到继续教育的重要性。

这次培训就自身更新优化而言树立了终身学习的思想。通过培训感觉以前所学的知识太有限了看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水么简单它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工。“问渠那得清如许唯有源头活水来。”只有不断学习不断充实自己的知识不断更新自己的教育观念不断否定自己才能不断进步拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

四、教师要意识到创新精神的重要性。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力为重点，正是反映时代的要求为教师也要用创新念武装自己。

总之在参加培训后使我更深刻的认识到做为一名教师，一个学生人生道路上的引路人，沟通学校家长、社会的桥梁，一定要更新观念提高自身素质为国家培养跨世纪的人才。

教学培训心得体会篇5

五天的时间是那么的短暂，又是那么的漫长，让人难以忘记，又想让自己忘却。听着培训的消息，我是多么地兴奋，这是一个难得的机会啊！我憧憬着在这最短的时间里，学到更多、更好、更造用的教育方法。在前三天的"参与式"教学中，我真的在这儿找到我需要的金子了，经过这场春雨般的洗礼，我对我的教育方法感到不足，还待改进。"如在上课时，培训的老师们用充满情趣的活动引入课堂，让在坐的各位老师在炎热的下午都兴致勃勃，精神抖擞。使课堂气氛变得活跃，充满了激情。参加培训的老师们都争先恐后地表达自己的见解，发表自己的意见。在这样的活动中、话语中、笑声中，把课堂推向了一个高潮又一个高潮。这样的课堂实际，生动而有趣，使我终身受益。大家试想，在这么好的学习活动中，谁都会情不自禁的参加到学习中去，如果我们来培训的各位老师再把它发扬传承，我们的教育会不会发生天天翻地覆的变化呢？

经过这样的学习，我会改变以前的一些旧观点，把学到新知识新方法运用到我的教学之中，让学生们体验这种人文的教育、公平的教育、尊重的教育。三天难忘而快乐的"参与式"教学在全部教师的欢乐声中结束。接着学习的是"教育公平"一位活泼，知识渊博的中年又和我们渡过了充满求知与快乐的一天，在这位老老师身上，我同样受益匪浅，我同样在学习中得到快乐。

掐指一算，这是培训的第五天，也是最后一天。我依然如往日，涮牙、洗脸、吃早餐，对这最后一天，我依然充满着希望和求知。我希望我能像小草一样吮吸春天的甘露，来充实自己弱小的生命。参加培训的老师们在八点以前陆陆续续地来到教室，他们谈笑风生。用自己最美的笑声迎接新的一天的洗礼。八点三十，大家迫不接待地回到自己的座位上，等一位姓金的老师来上课。这位老师大约40来岁，眼睛近视，中等身材。他满脸严肃地来到了教室，使这个教室顿时安静下来，因为大家都是老师，不用整顿纪律。他给我们上的是"教育公平与少数民族儿童教育。"教学中，这位老师可与众不同，满口的地方话、再加上他枯燥无味的讲解，使课堂无趣、无味。同时他的讲解犹如一曲曲催眠曲，让学习的老师无奈。前几天充满生机，充满活力的教学氛围不复存在。然而在这无味的学习中，他还不知脸红地说："对于那些不听话的学生，顽皮的学生，在下课时把这类学生教到教室，可以采取单挑或其它手段，他还对他的这种教育方式充满自信。霎时，课堂议论纷纷，确实把课堂推向了高潮。我想对大家说："这位金老师虽说没做（当然他上课时做没做，我们都不知道）可他是公平教育的讲师，用这样的经验传授，他到底知不知道"廉耻"这个词如何写？还配做一名合格的讲师吗？接着他还阴阳怪气地说："懒洋洋的学生真是"死猪不怕开水烫"还反复地重复多次，当然大家都知道他是变向的侮辱参加培训的老师，可大家都没说什么？只是我忍不住说了了一句："我不想听这样没素质的老师上课"。平时我们都知道，我们都应该互相尊重，可他在这样的课堂上说也这样的话，是不是与这样的教学相悖呢？

在这样的教学中，他为什么不好好反思一下，这样的学习气氛是学习者造成的吗？还是这种不知廉耻、低素质的老师造成的，虽然我的那一句"我不想听这样没素质的老师上课"有些偏激。但这样的老师我确实不屑一顾。我想，这样的老师也不会是老百姓需要的老师。所以在今后的教学中，我会努力改进自己，做一名学生喜欢，人民喜欢，用"爱心"教育学生的合格老师。

教学培训心得体会篇6

xxxx年10月19日到20日，我在校内参加了高校教学理念、教学方法与实践专题培训班。该培训班由教育部高教司承办，邀请了潘懋元、邬大光等知名教授进行了为期两天的网络培训。本次培训以高校教学理念、教学方法为线索，集中阐述了高校精品课程的建设、高等学校教学方法与实践、课程建设与高校教学方法改革、人才培养模式的若干问题。这次培训使我受益良多，现在着重就潘懋元教授的讲座发表一下个人的心得体会。

潘老在讲座中提到：教学质量的提高，主要取决于教师和学生的态度、水平、能力尤其取决于起主导作用的教师。如此一来，教师合理使用10条适用高等学校教育的教学原则就显得尤为重要了。这10条原则分别是：

1． 科学性与思想性相结合的原则

2． 知识积累与智能发展相结合的原则

3． 在教师主导下，发挥学生主体性、创造性的原则

4． 理论联系实际原则

5． 专业性与综合性相结合的原则

6． 教学与生产、科研相结合原则

7． 知识的系统性与认知的循序渐进性相结合原则

8． 少而精原则

9． 量力性原则

10． 统一要求与因材施教相结合原则。

其中第五条专业性与综合性相结合的原则和第六条教学与生产、科研相结合原则是高等教育所特有的教育原则，而且与我校性质，即：高职高专性质，极其吻合。我们在平时的任课过程中始终坚持向学生传授“实用为主，够用为度”的知识和技能。在此要求下，在处理“知识积累和智能发展相结合原则”以及“知识的系统性与认知的循序渐进性相结合原则”上存在一定难度。高职高专是运用型的高等教育学校，这要求我们紧密联系生产传授给学生实用性的知识和技能。但是，既是高等教育就必须教授给学生必要的知识储备，为将来的进一步学习或职业发展奠定基础。这常常成为我们在日常教学中的面临的难题。

当然，经过此次培训，我在其他方面的收获也是很大的。例如，邬大光教授在“人才培养模式的若干问题思考”中分析到位的中美人才培养模式对比就让我印象深刻、感慨良多。的确，现在很多专家教授都在谈论中国大学的弊端，并在不断努力尝试提出一些改进意见和建议。但是，究其根本，我们现在所面临的困境实在是我们自己束手束脚，不敢大胆改革创新造成的结果。国内很多大学都认为，在有限的学习时间里给学生多开设课程有利于他们汲取知识、学习技能，为将来就业铺路护航。但是，很多专业的人才培养方案是沿袭十几年、甚至是几十年之前的方案，跟时代严重脱节。所以，我认为，邬大光教授的讲座应该让各个大学的校长和教务处长一起观摩并相互交流，也许这会有助于中国目前亟待改革的大学人才培养模式。当然，这只是在下浅薄的个人看法，仅供参考而已。

教学培训心得体会篇7

草长莺飞，花团锦簇，又是一年好时节。每每这个时节，完事万物都生机勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想汲取精华，茁壮成长。

正好，春风吹过，送来了上级领导的关怀，他们组织了这次“参与式”教学教师培训学习，让我们应了当下的需要，吸收了那么多的知识，我非常欣慰与感动。这次培训学习，首先，让我体会很深的是：对人际交往的认识有了很大的改观。以前，总认为学生或是自己只要很安静地看书写作业，就是一种完美的平衡境界。但是，学了“小组参与工作”以及“提问”之后，我认识到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充实圆满。因此，在今后的教育教学工作中，我紧记“参与式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放式问题，尊重他们，谋求他们的个性发展。此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的催化剂。都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。试想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给周围的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！其次，这次培训学习，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的发展相结合了。特别是学了“创造性写作”之后，感觉更加强烈，国家的发展离不开创新，流行时尚也需要创新，写作同样需要创新等，一切都在创新中求发展，变是不变的真理！最后，通过这次培训学习，我在实践中体会到了名言警句的哲理性。如：计划不如变化；存在的就是最好的；当你用它时，它就最好……

总之，这次培训学习，收获多多。它促使我们迈上正确的教学之路。也好为学生正确的导航，让他们现在或是将来都成为社会的主人，完成自己壮美的人生！

教学培训心得体会篇8

小学数学教材是秉承“螺旋上升”的原则编排教学内容的。每学期内容编排以单元结构形式呈现，每单元是具有内在联系、具有共同主题内容构成，并根据学生的认知规律，由浅入深、由易到难地进行编排。

在我的学生进入小学中学段以来，我们每学期的“开学第一课”中，总有这样一道不可或缺的风景，我和孩子们一起读“课本目录”。让学生根据目录所列的单元主题，联系旧知，猜想新知。“老师，我发现《方向与位置》这个单元已经出现好几次，先是认识上下、前后、左右，然后是东南西北等方位，现在会再学什么呢？”“奇怪，今年也有《观察物体》，二年级时也学习过的。”结合目录瞻前顾后，孩子们就有了一个快乐的开始：“哈哈，很多知识我们以前遇到过的，只有《简易方程》是新的知识！”“你确定方程是全新的吗？”我故作挑衅地追问，“（）+4=9，（）里填几？这就可以看作是方程啊！”我补充道。在孩子们惊奇的眼神中，厚厚的数学书又一次被压缩成了薄薄的片…

在新课程背景下，以整体性的视野来整合资源、设计教学，进行教学过程的实践与研究是非常重要，也是很有必要的。数学学科的特性决定了数学知识之间的衔接性，可以是一个单元的跨课时衔接，也可以是跨单元的衔接，甚至跨学科之间都能以一个切入点为中心，把知识串成一个串，所以数学文化引领下的数学教学更适合于“大单元”教学。下面就来谈一下自己的思考。

一、大单元教学追求整体性、一致性

单元整体视觉的“大单元教学”具有“大主题”统领、“系统化”分析、“整体性、一致性”编排、“结构化”关联的内涵特征。所以要进行大单元整合教学，首先必须把小学数学拎成串，也就是把这些凌乱的知识揉碎了再重新组合。

例如《数的认识》主题单元，无论是整数的认识：包括一年级20以内数的认识、100以内数的认识，二年级千以内数的认识、万以内数的认识，还有四年级大数的认识，还是三、五年级分数的认识，四年级小数的认识，我们都能以“计数单位”这个核心词串起来。

还有“数的运算”主题单元，加减法就是把计数单位的个数按个合起来或者分开来。乘法是在加法的基础上学习的，乘法的意义是把计数单位的个数按群合起来，然后学习表内乘法，它的实质是把计数单位“一”的个数按群合起来，例如九九八十一这句口诀，就是9个9合起来得到81个一；两、三位数乘一位数是计数单位十、百…的个数按照几份合起来；两、三位数乘两位数是把计数单位一、十、百…的个数按几十几份合起来；小数乘法是把小数计数单位的个数按群合起来；分数乘法是把分数计数单位的个数按群合起来。也就是说，乘法就是利用口诀把计数单位的个数合起来，合不完时综合单位继续合。除法的运算和乘法是一致的，从整数除法到小数、分数除法，整个的除法就是利用口诀，把计数单位的个数平均分下去，分不完时细分单位继续分的过程。

“数的运算”大单元教学按照这样整体性、一致性的方式进行，学生才能学得透彻，学得明白，真正达到理解算理，掌握算法的目的。

二、大单元教学有利于学生构建系统化、结构化的知识结构

在传统的教学模式中，老师们都是以零散的知识点为载体，以课时为单位，视角孤立地进行“课时教学”的，这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。如果老师们以学生的深度学习为出发点，以大单元主题教学为新的教学模式，整合教学目标，就能让知识间的联系更清晰，进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构。

例如，在博兴县博奥学校郭长宝老师执教的二年级《除法的初步认识》这节课中，一开始，郭老师利用3个“青蛙跳”的题，和学生一起复习了加法、乘法和减法的意义，让我们见识到郭老师对知识的整合能力，同时也对《新课程标准》中所提到的数学知识的整体性有了更深的理解。然后，郭老师引领学生提出“包含除”问题“8个泥娃娃，每2个装一盒，能装几盒？”让学生先圈一圈，然后尝试列算式。对于学生来说，每2个圈一圈很简单，但是用算式表达时，学生列出了2x4=8（个），郭老师直接告诉学生，乘法表示合起来，而这里表示分下去的过程，所以用乘法不太合适，并直接板书出了减法算式8-2-2-2-2=0，问学生这样列行不行？然后郭老师借用课件展示了2个一分的过程，让学生看到连减是有意义的。然后郭老师出示“8个泥娃娃，装到4个盒子里，每盒装的同样多，每盒能装几个？”这个“等分除”问题，学生能一眼看出每个盒子分2个，但对分的过程模糊不清，所以郭老师引导学生先用线连一连，再用算式表示出来。针对学生出现的先每个盒子分一个和每次分2个这两种不同的分的方法，郭老师重点让学生理解一个一个地分这种方法，一个一个的分，第一轮分下去4个，每个盒子分到1个，用8-4表示，第二轮又分下去4个，每个盒子又分到1个，最后每个盒子2个，用8-4-4=0表示，然后根据这些问题的共同点，让学生理解平均分的概念。

整节课，郭老师抓住“除法是求几个相同减数减法的简便运算”这一核心点，借助“除法的初步认识”这一教学模型，引领学生不断丰富对除法意义的深度建构，帮助学生理清了除法与乘法的关系、除法与减法的关系，体现了知识结构的统一性和整体性，从而实现了学生数学认知的提升，帮助学生构建了系统化、结构化的知识结构。

三、大单元教学让数学思想方法得以培养

?新课程标准》对数学文化的定义是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的`形成和发展还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动。谷老师指出：“数学文化引领下的教学就是要清楚数学的形成和发展过程，掌握内容的逻辑结构，聚焦知识的核心价值，彰显数学的思想方法，增强数学的应用体验。”可见在小学数学教学中数学思想方法的培养是非常重要的。

例如由无棣县第一实验小学季利利老师执教的三年级《两位数除以一位数的笔算》这节课中，对“两位数除以一位数的笔算”除法中各个数位都能整除的这一知识点，季老师课前的小练习6÷3、40÷2，先借助乘法口诀计算，再借助分小棒说清楚为什么，其实就是唤醒学生原有的认知经验，为学生的深度学习打下基础。在探问环节中，季老师先让学生根据经验列式计算，并呈现出3种不同的计算方法。为了更好地验证竖式、理解算理，季老师进一步引导学生借助分小棒的过程，理解每层数字的含义，在展示交流中逐步让学生感受“算理”和“算法”的对应，感悟“数”与“形”结合的重要价值。

无独有偶，在阳信县第一实验学校李敏老师执教的三年级《两位数乘两位数》中，在探究环节，学生借助点子图这一直观模型，分别把12个14分成了6个14和6个14、8个14和4个14、2个14和10个14。李老师引导学生比较这三种不同的口算方式，相同点都是先分后合，把新知识分一分，转化成旧知识，再把旧知识合起来，就解决了新问题。这一过程体现转化思想，培养学生迁移类推的能力和解决问题的能力。然后通过让学生在点子图里指一指、找一找竖式计算中的每一层，李老师与学生一起梳理两位数乘两位数的算理，先用个位数上的2乘14等于28也就是2行，再用十位上的1乘14，得到14个十，也就是剩下的10行，最后把2个14和10个14合起来，得到12个14也就是168，从点子图到算式，从操作体验到算式抽象，以数形结合为切入点展开，帮助学生理解了算理、掌握了算法。数学教学不仅要进行数学知识和技能的教学，还要进行数学思想、方法和应用的教学。

大单元教学，能够让知识之间的联系更加清晰，能够让学习方式的沟通更加有效，能够让数学思想方法得到培养。在数学文化引领下，整合教学内容，加强知识间的内在联系和沟通，可以培养学生思维的广度和深度，使课堂教学更加高效。