读后感写得好可以传达作者的意图和情感，引起读者的共鸣和思考，在写读后感时，我们要勇于表达自己的独特见解，以吸引读者的关注和讨论，下面是总结社小编为您分享的《跳舞》读后感模板5篇，感谢您的参阅。

《跳舞》读后感篇1

?会跳舞的向日葵》，光这几个字就给我留下了深刻的印象，同时，很多问题就冒泡泡似的钻出来了，为什么向日葵会跳舞？它是怎么跳舞的呢？

这本书的主人公是一名叫香草的小姑娘，她家养了一株向日葵，香草只要一唱歌，向日葵就会跳起舞来，可是同学们都不信。后来不知道什么原因向日葵不再跳舞了，无论是背书，还是唱歌都不起作用了。香草很伤心，就因这件事逃学了，还好她有个贴心的爸爸，他去买了橘红糕和棉花糖，如果别人问了香草不想回答的问题，香草就可以说，吃颗橘红糕吧，如果别人说了香草开心的话，香草就把棉花糖分给那些人吃，这叫堵嘴的糖。

翻开书本，漂亮的对对，可爱的香草，油嘴滑舌的香宴，淘气的小牛……他们过着看似普通却不平凡的生活，有着真挚又永远的友情。

看完这本书后，给我印象最深的就是对对一家，对对本来是个漂亮的小姑娘，可她一个不小心摔下了小阳台，从此变得很丑了，对这个爱美的小姑娘来说，是个十分可怕的打击，而香草却始终对她不离不弃，并没有因为她变丑了而不喜欢她。后来，对对的奶奶带着对对回到了老宅，香草她们费尽周折，才找到了她们，在对对难过，失落，绝望时，鼓励她，安慰她，重新点燃了她对生活的希望。

如果你也喜欢漂亮的对对，善良的香草，那就也来读一读《会跳舞的向日葵》吧，相信你一定能遇见更多你想遇见的人物。

《跳舞》读后感篇2

一看到这本《会跳舞的向日葵》的书后，我就深深地被它吸引住了。看完之后，它又让我回味无穷。这本书讲的是小姑娘香草是个二年级的小学生。有一天，她在花园里唱歌，看到向日葵随风摇摆，好像在跳舞。但是老师和同学们都不相信向日葵会跳舞。这一件小事，却让香草觉得很伤心，以为大家把她看做说谎的孩子。于是，她决定再也不去上学了。香草的爸爸是个细心体贴的好父亲，他想出一个好办法：和香草约定，再去学校三天，再做三天好孩子。为了让香草回避其他孩子的尴尬问题，特意让香草带上好吃的糖，“堵嘴的糖”——不想回答的问题时就给对方一块糖。

就这样，三天过去了，三个星期过去了，大家都忘记了这件不愉快的事。香草在学校里遇到了“颜色老师”，还有宽容的张校长……香草越来越喜欢学校，不知不觉，她又长了一岁，明白了许多的事情。在这本书里，让我印象最深刻的是“堵嘴的糖”这一节。香草的爸爸用他的智慧让香草避免了所有的难堪，为孩子撑起一把幸福的.伞。香草是幸运的，因为她有一个充满爱的智慧的爸爸，让孩子学会付出与接纳、思考与创造。是啊！我们的确爸爸妈妈的理解与支持、耐心与包容。您们知道吗？当我们遇到挫折的时候，您们的鼓励与理解，就像一缕阳光温暖着我们的心田，让我们扬起希望的风帆；当我们做错事的时候，您们的耐心与宽容，就像一股春风渗入我们的心中，让我们认识错误，及时改正错误……给我们时间，让我们慢慢成长，并慢慢体会自己的成长。就像秦文君阿姨说的：“爱应当像日子一样绵长、悠远，慢慢地把他们包裹起来，点点滴滴在心里。”

《跳舞》读后感篇3

当《和孩子一起跳舞》一书拿到手之前，我早已在网络上听说了它的精彩。如今，它像一封解析幼儿教师困惑的心灵鸡汤之信，传送到我的手中。首先深深吸引我的是封面上的图画，这正式卡通形象的老师带着孩子聆听音乐，感受着舞蹈的乐趣。我们的工作犹如这舞蹈，有愉悦的过程，也有疲惫的过程，可是在忙碌中，只要全身心的投入，你就会感受到自己的创造乐趣，它充满了可能性与价值感。我想本书的作者吴放用这样一个书名就是这样的用意吧。

打开封面，初作浏览，发现作者将这50封信分成：“童心篇”、“课程篇”、“教学篇”、“行为管理篇”、“教师发展篇”、“家园沟通篇”、和“随感篇”7个部分。这已经包罗了幼儿园教育中所涉及到的一切内容，作者将其在工作中的点滴经验和感悟浓缩成这50封信，并用一种闲谈的方式向我们中国幼儿教师娓娓道来。于是，我迫不及待地打开了一封封的信，信中让我看到作者那未泯的童心，对工作的责任心以及在对孩子时的耐心与爱心，整本书的主角是孩子，作者无时无刻地不在提醒着我们：“爱孩子”是我们每一位幼教工作者所应具备的。最让我喜欢和感动的是“童心篇”，我感受到了吴放老师对孩子的关注和爱、对生活的热爱以及她对教育事业和社会的关心。

童心篇中“认识有不同能力的儿童”时，让我想得很多很多。瑞秋，一个失去光明的孩子，一个具有特殊性质的孩子却能健康、快乐地与正常的孩子在一起生活学习，这让我觉得不可思议，让我不禁佩服起吴放老师。有很多地方的教育部门可能因为孩子的特殊性而无法为他们提供正常的学习环境，“聋哑学校”“盲校”这些特殊的教育机构，虽然为这些有特殊性的孩子提供了学习场所，但在心理上，他们也在无形中将他们的特殊性与正常孩子划分开来，而在美国，他们不以特殊的形式对待这些特殊的孩子，而是将他们与正常的孩子平等对待，给每位特殊需要的儿童提供了机会。这让我联想到工作以来的若干年中，有过很多的“特殊”孩子，他们的特殊性遭到了很多学校的排斥后，而在我们幼儿园得到了入园认可，并与正常的孩子一样在家长的陪同下来到我们的幼儿园，从他们的眼中任何人都可以看到求知欲和交往欲，除了与正常孩子相比有不方便的行为以外，他们来到幼儿园有着更多的喜悦与快乐。老师们用自己真挚的心感化着班级里的每一个孩子用正常的眼光接纳这个孩子。就如朱老师班级里的小薇是一个脑瘫的孩子，走路很不方便，老师和身边的孩子身负着照顾她的责任，吃饭搬椅子，有旁边的同伴照顾；上厕所，有老师照料着；户外活动，你牵我拉着……像小薇这样的幼儿园生活是其他幼儿园所无法给予的，但是，作为特殊幼儿，他们一定没有将自己看做是与周围孩子有着不同区别的孩子，他们一定也想得到与正常孩子一样的眼光与待遇。所以，我觉得与其让同伴与老师包办代替做，不如给他们能与正常孩子有着相同起点的环境供给，让他们能感受自己的作用，感受到自己与周围孩子有着一样的能力与价值。比如，吃饭的时候能将放碗的大桶放在小薇的身边，也能让她体验一下给同伴分发碗筷和自己放好碗筷的乐趣，这从常人眼里也许只是一件小事，但在特殊孩子的心里将是特大的等号，他们不会觉得自己与同伴的区别，更多的是认为别人可以做自己也可以做。所以，我们除了接纳这样的“特殊”幼儿，更应努力地去学会认识不同能力的孩子，不要认为特殊孩子和正常孩子有区别，特殊孩子一定要依靠同伴举不胜举的帮助才可以快乐的在幼儿园生活，我们要给予他们的是能够适合他们也能像正常孩子一样在幼儿园生活的环境，让他们也能感受到自己正常，能正常的生活在幼儿园里，这才是公平的。

50封信，有感人肺腑的，有寓意深刻的，细细读来，回味无穷，学到的不仅仅是教育孩子的知识，更多的是一种新的理念，一种闪着光的思想，一种无私大爱的精神。让我尽我的天职——爱孩子，爱每一个孩子！

《跳舞》读后感篇4

最近，我读了一篇令人感动的文章，它的名字叫：《不能跳舞就弹琴吧》。这篇文章主要讲了：舞蹈家露丝，在28岁时患上了疾病，她的神经会慢慢地丧失功能。29岁的生日会她为大家弹琴，30岁的生日会她为大家唱歌，31岁那天她去世了。

当我读到“露丝在钢琴后面笑着对大家说：‘虽然我不能跳舞了，可我还可以为你们弹琴，能欣赏你们的舞姿我同样的开心快乐！’”这句话时，我感受到露丝是多么热爱生命、热爱生活。她虽然残疾了，但是她很乐观地面对了现实。

当我读到“不能跳舞就弹琴吧，不能弹琴就唱歌吧，不能唱歌就倾听吧，让心在热爱中欢快地跳跃，心跳停止了，就让灵魂在天地间继续跳舞吧！”这句话时，我感受到露丝对美好生活追求的欲望是这么的大，这么的.强烈。我不禁对露丝产生一丝敬佩之情。

读到这我不禁想起我的一些同学，他们有些遇到困难就退缩，遇到一点儿不顺心的事就想放弃。而有些同学则是知难而进，他们明明知道某件事有一定的难度，但是他们还是要去做、要去挑战。而露丝就像这些敢于挑战困难的同学，实在是令人不得不佩服啊！

读了《不能跳舞就弹琴吧》这篇文章，我懂得了：“天无绝人之路”，用词不当乐观的心态对待生活，人生便可以处处充满希望。苦难可以剥夺你某个方面的能力，但无法摧毁你那份对生活的热爱。只要生命还在，一切皆有可能，不能飞翔那就奔跑吧，我们总能前进。

《跳舞》读后感篇5

我喜欢这本书中的主人公香草，她是一个善良、勇敢的小姑娘。在她和她的朋友、家人们中发生了许许多多感人的故事。

她有一个幸福的家庭，有一个痴迷于戏曲的弟弟香晏。香草很爱她的弟弟，她总是没法拒绝把收音机给香晏，当然，在香草生病期间，香晏也会给她讲戏曲故事，逗她笑。

香草有一个好朋友，她叫对对，对对为香草撒了她人生中第一次的谎，香草就努力把谎言变成事实。记得有一次，小牛用小青蛇吓对对，香草就送给小牛一份“报礼”，里面装满了小蚂蚁，爬满了小牛的桌椅。没错，香草就是这么一个善良，爱打抱不平的、勇敢的孩子。

可是，这也给香草带来了麻烦，小牛总是惹香草生气，陈老师也对香草充满了偏见，所以，香草决定退学，爸爸让她再上三天学，做三天好孩子，香草答应了。前两天都非常顺利，可是，到最后一天时，小牛又把香草惹怒了，结果被送到了校长室，和蔼可亲的张校长并没有惩罚香草，只是写了一张字条，上面写着“学会与人相处是幸福成功的最大功课”，张校长就让香草回去上课了。正是因为张校长的平易近人，她的好说话、礼貌、懂小孩心思，让香草觉得学校是一个很好的地方，并不知不觉忘记了这个只去三天学校的约定。

香草还特别有爱心，她和弟弟一起去了流浪狗校园，收留了一条黄毛的草狗，叫小赖，小赖很忠诚，一看不见主人的身影，就会急得腿软，一看见他们，就会高兴地蹦起来。

发生在香草家里的与香草身边的一切故事都十分的有趣，作者把每个人物都描写得生动形象，这里的童年每个孩子都向往：有跟着音乐跳舞的向日葵；有为童年画上金子光彩的老师；有为孩子们撑起幸福雨伞的爸爸妈妈。让我也在欣赏书本的过程中学会付思考与创造，让童心、爱与欢乐同在。