心得体会是一种对学习经验和教训的思考和总结，可以帮助我们更好地应对类似的情况和挑战，通过写心得体会，我们能够更好地发现和利用工作中的机会和资源，以下是总结社小编精心为您推荐的历史心得体会精选7篇，供大家参考。

历史心得体会篇1

20xx年7月13-14号，我参加了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频;聆听了张静老师有关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教学建议;同时学习了丁丁老师关于部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。

这次培训让我受益匪浅，通过讲解及教学案例的展示，了解新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念

部编七年级历史教材，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。

在学生学习方式上，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。

充分利用课文中的'“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式体现在每一节历史课教学中。

在教学方式和方法上，教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。

经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的认识.在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。

历史心得体会篇2

今年我参加德阳市中学教师远程培训的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训学习，让我在教学理论知识上已有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过学员相互的交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。

一、深刻理解历史远程培训的目的，明确历史课程改革方向，改变传统的教育观念。

长期以来，在我国中学教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的认识，评价学生，就是看其考试的成绩，而通过培训，我了解了评价还应对学生的学习过程进行评价，不能简单的以分论英雄。作为一线教师，我首先要正确把握培训的精神，要有清晰明确的意识理念，用正确的指导思想指导教学工作，有效地运用新理念于课堂教学中。

二、认真钻研教学方法，科学整合教材

我们现在使用的教材是人教版，其特点是内容精炼、跳跃性强、思维层次高，适合探究性教学的开展。但同时也存在时序性和整体性较差、知识系统破碎的弱点，给教学带来了一定困难。因此，在教学过程中，教师对教材进行灵活整合、合理取舍以强化主干知识，从而提高教学效率。

在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源，就不可丢之一边；但又只是一种重要资源，就不可视为圣经，不仅要使用，而且要优化。对教师来说，用教材进行教学是其职责，完善教材以利教学也是其职责。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教材而教学，是不适应教育新理念的，因此，整合教材势在必行。

三、引导学生养成良好的学习习惯，培养提高学生的自学能力。

面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的变革，教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”，使学生掌握一种新的学习方法，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。终身学习观念的提出，也对教育的改革和发展提出了新的要求。因此，掌握最基本的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由“学会”变成“会学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培养了学生的主体意识。例如，在历史活动课教学中，教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史研究方法，马克思主义基本史学理念，研究成果的形成等；放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择，研究成果的形成等过程，培养学生读史治史的能力。在平时的历史教学中注重的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验与教训，历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力使学生养成良好的学习习惯。

四、根据本校具体教学设备，提高适应能力，用好教材。

1、必须在培养学生能力、新的学习观和学习习惯上下工夫，尽快适应新课程教学。

2、设法增大学习信息量，利用现代教育技术包括多媒体、音像等，加强对某一阶段史实、历史人物、历史事件的直接解读。比如：抗日战争这节课可以给学生看南京大屠杀的历史资料片，讲新航路开辟时用幻灯片展示动画路线图，讲中国近现代社会生活的变迁时可以截取《百年中国》有关片段，调动学生的积极性，加深印象。

3、充分调动学生的学习积极性，阅读课外书籍、上网、联系课本知识，以便理解，进而在学生之间组织和开展合作式探究学习，在探究中引导学生掌握历史，搜集更多史实依据作为学生课前准备的内容，使学生得出论从史出的结论和认识，以养成自主、合作、探究学习的习惯。

五、通过培训，我还得到以下认识

1、新课改背景下的历史教学，任重而道远，是一项长期的、艰巨的任务。作为学校的一线老师，我要贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导在今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。2、以往的教学主要强调个人在教师指导下自由学习，而忽略学生合作学习的能力。事实上，我们这个社会的生存离不开团结合作，合作可以让我们用更短的时间、更高的效率来完成各种任务。学生学习也非常需要合作精神，他们需要共同研究，互相交流各自的学习方法、过程、体验、感受，通过合作提高学习效率，学会分工、协作，培养团队精神，为以后走向社会打下基础，促进社会发展

3、教学中要善于利用有关历史课程的各种资源进行课堂教学：充分利用各种资源（文本、声像、网络、报刊等），从中找出有利于自己进行课堂教学的各种资料，并根据学生实际情况设计出好的教学方式。

4、历史学科命题趋势多会涉及学术前沿问题，反映主流的史学理论、史学观点和现代意识。概括地说分为两方面，即多种史学视角、多重史学领域。

5、观念比能力重要！

思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康！落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人，不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。

6、高中历史新课程的三维目标是：

知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，而旧教材只强调了知识与能力这方面。所以我们在进行新课程的教学时，更多的应该考虑通过样的什么过程和方法把知识与能力传授给学生，帮助学生树立正确的情感态度价值观。这就要求我们历史老师在过程与方法上多下功夫。

历史心得体会篇3

秋风又肆虐地，像极了哀怨的弃妇在山崖上极力呼喊她那早已远去的丈夫一般吹刮着，用他那打磨了千万遍的利刃削切着大地上一切的一切，漫天皆无一点云彩，泛起的都是鱼肚白的颜色。只有初生的一轮红日在点缀着，发散出微弱却暖和的一抹温暖。天气愈加寒冷，良鸟均已栖息，再难见踪影。

就是在这样的阵阵寒意中，我们却怀着一颗无比炽热的心跟随着博通社来到被誉为“华夏宝库，古都明珠”的陕西历史博物馆。不愧是文物大省，西汉建章宫太液池中的奇石竟作为景观石静静地躺在水池中，如同耄耋老者端详着风云变幻，低声诉说着它的前世今生，历经千年风雨冲刷洗礼，时过境迁，愈加质朴，愈加沧桑，愈加厚重。历史的车轮无休止的不假思索的循环往复旋转着，太液湖奇石积淀了厚重的千年底蕴，长安城沉积淀了厚重的千年底蕴，陕西省积淀了千年的厚重底蕴。

一进大门，只见一只体型巨大威猛无比的走狮。在志愿者哥哥的讲解后，我们才明白，原来这是武则天母亲的陵墓-顺陵的走狮，千年前的匠人将一块平庸无华的石头，雕刻成威猛凌云的走狮，三庭栩栩如生，头顶祥云纹样，鬃毛顺滑舒展，恰似一只崛起的雄狮在镇守着国之疆土，如同贞观遗风时期那个如日方东的李唐王朝，正在冉冉升起，光被四海八荒。

缓缓走来的陕西古代文明展为我们展示了一个璀璨光华的陕西。浐河边上红光乍现，文明曙光在东方显露出别样的绚丽。蓝田人伴着疾风与骤雨，从泥泞中走来，其后的以大荔人、半坡人、姜寨人为代表的早期人类，为我国早期文明历史发展留下了浓墨重彩的一笔。农耕捕鱼打猎成为他们的主要物资来源，一块块石斧石钺便是佐证，早期制陶业也是颇为成熟，陶的造型花纹颜色让人叹为观止，实难相信这是距今六千年的作品。

赫赫宗周，万邦之方。先周的古民们在周原上挥洒汗水，播种梦想。凤柱斝就是先民们在青铜制造方面取得卓越成就的表现，三足菱形，腹侧有一兽形扳手，腹身下有乳钉，大方稳重，肃穆祥瑞。以两只高冠凤鸟作为装饰，也以两只高冠凤鸟而得名凤鸟斝，凤鸟以立体圆雕雕就，十分罕见。而斝，用以温酒也，侈口为主，腹下有足，更利于加热。

多年的耕耘终于让周族先民崛起。大名鼎鼎的利簋便为佐证。簋上铭文就是武王征商实证，“唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”，正应了《尚书·牧誓》中所载“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野”。牧野洋洋，檀车煌煌。肆代大商，会朝清明。

秦人牧马于野，终于等来了机会，他们有了落脚点，一路东进。秦公镈，秦公钟遍讲述了襄、文、静、宪四公世系，为武公祭祖所用，以瘦金体刻字于上，刚健婀娜，造型新颖。镈之侧有两道飞棱，上有九条蟠曲飞龙，上下各有一条，带状花纹，由变蝉纹，窃曲纹组成，使人耳目一新。西秦通过商君变法，攻灭关东六国。六王毕，四海一。始皇为守卫骊山地宫，便筑俑以守之，面朝东方，欲开疆拓土，皆严阵以待。秦者成于法，而亡于法。

鎏金鎏银铜竹节熏炉着实是让我大开眼界，汉武盛世果真名不虚传，九龙点缀，博山之型，表现出西汉时人们对于成仙的追求，博山也是在此时形成的，为海上三仙山之化身，上下各有铭文，精致至极，可见西汉时期手工业的高度发达，能工巧匠的高超才思。

汉朝的瓦当有以前的各式纹样变为祈求美好的祝词，“与华无极”“千秋万岁”“永受嘉福”“长乐未央”寄托着西汉的人们对于美好生活的无限向往。

古代中国向来崇尚美玉，可也有例外，那就是盛唐，中国历史上最为鼎盛，最为开放的时期，何以见得?摩诘诗曰“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，子美曾云“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”。金银在那个时代使用十分频繁。“摩羯纹金长杯”是其中的典型代表，海棠形，内壁有摩羯戏宝珠形象，朵朵金花绽放，娇媚异常，妖艳多姿，杯内底部有一圈宝珠，更显独特，点点线线均泛金光，细腻绝伦。

更加值得一说的便是“鸳鸯莲瓣纹金碗”，造型大方端庄，是唐代艺术风格典型代表，属于1970年何家村遗宝之一，碗内外均有大瓣莲花纹样，花瓣中雕有鸳鸯，雕刻细致入微，花之飘逸动感跃然碗上，生机盎然，俨然一幅鸳鸯戏水，莲花盛放之美景，目不暇接，美轮美奂。

在欢声笑语中我们结束了该次游学，半天的游览只得窥见远去历史的点点缩影，历史还在不断推进，等着我们去上下求索，不断挖掘，“让文物活起来，让国宝会说话”应作为我们不懈的追求，我也十分感谢陕西历史博物馆为公众提供了这样一个完美的观赏学习场所，感谢博通社老师同学们的辛勤付出，给我提供这样一个宝贵的机会，让我得以感受历史的无限魅力。

历史心得体会篇4

2024年12月13日，是第十个国家公祭日。在国家公祭日到来之前，“20__年南京大屠杀死难者国家公祭日和平许愿墙”出现在南京多个地铁站点的通道内，乘坐地铁的市民纷纷停下，写下各自心声，“勿忘国耻”、“世界和平”、“祖国万岁”、“爱我中华”等等表达对那段历史的铭记和对和平的祈愿，有的市民还画上“和平鸽”，旨在发出追求世界和平完美音符。

铭记历史，警示后人。84年前的今天，也即1937年12月13日，日军在中国南京制造了长达40多天灭绝人性的大屠杀，30余万中国同胞倒在了血泊中。4200万难民无家可归，3500多万人或伤或亡……由日本帝国主义一手制造的这场侵华战争，更是让中华民族付出了沉重的代价。举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，在彰显出一个国家对于生命的敬畏同时，也有助于凝聚民族复兴的伟大力量，唤起世人对和平的向往和坚守。

历史记忆，犹记如新。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。84年过去，中华门城墙上战争留下的弹孔依旧清晰可见，“万人坑”的累累白骨仍在诉说着当年那段沉痛的历史。然时至今日仍有部分日本右翼分子主张“侵略定义未定论”，质疑大屠杀中遇害人数，甚至对中国设立公祭日提出异议。比如，日本教科书中对战争描述就多以被害经历为主，加害经历不断被删除。在大阪国际和平中心等纪念馆中，与加害历史相关的展品甚至被撤除。

铭记历史，展望和平。历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山，已成全人类的永久记忆。加拿大安大略省就将每年12月13日定为“南京大屠杀遇难者纪念日”，早在2015年联合国教科文组织也已将《南京大屠杀档案》列入《世界记忆名录》。近日，为悼念大屠杀死难者并揭露侵华日军残忍罪行，日本有识之士还于广岛、大阪、名古屋等地举办纪念活动，呼吁人们铭记历史、开创两国和平友好的未来。

以史之音，奏响和平。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，大家来共同珍爱和平、维护和平。举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式就再次表明：任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史不会答应，30万无辜死难者的亡灵不会答应，13亿多中国人民不会答应，世界上一切爱好和平与正义的人民都不会答应;中国人民将永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

历史的耻辱是昨日的惨痛记忆，是今日我们前行奋进的不竭动力。40年改革开放，40年春华秋实，中国的综合国力、国际影响力和人民获得感已经有了显著提升。而今划破南京上空凄厉低沉的防空警报声，更鞭策着13亿多中华儿女要铭记历史，把在公祭活动中收获的精神财富转化为推动事业发展的强大动力，推动构建人类命运共同体，与世界人民携手建设持久和平、普遍安全的世界音符。

历史心得体会篇5

根据教育局陈xx主任的要求，按照学校领导的安排，9月29日我赴xxxx中学参加了xx市历史高效课堂研讨会，同去的还有我校程xx老师及兄弟学校8位教师。时间不长，感觉收获颇丰，下面谈谈学习体会：

一、总的感受

一是听了两堂精彩的历史课。一节是八年级上册《洋务运动》，一节是九年级上册《工业革命》。这两课分别是中国近代史和世界史中具有承上启下作用的事件，教材地位十分重要，而且两课内容较多，所以上好这两课有一定难度，但两位老师的课既轻松愉快又有较好效果，是真正的高效课堂，我受益匪浅。例如，贾荣艳老师把洋务运动这节课整合为：诊病因【即洋务运动的背景】，开药方【洋务运动的内容】，看疗效【洋务运动的结果】，既形象生动又便于学生理解记忆，轻松愉快实现高效。

二是名家点评。宋雪梅老师的点评，起到了画龙点晴的作用，一针见血，一语中的，高屋建瓴，对今后的历史教学提出了更高的目标和要求，为广大历史教师指明了前进的方向和动力。

三是实地参观。严格规范的管理，清洁优雅的校园，内涵丰富的文化，都彰显出了xx中学先进的教育理念，真不愧是全市教育的标杆。

二、具体做法

通过学习自己倍受鼓舞、倍感压力、倍增信心，决心在今后的教学中，努力打造高效课堂。主要是：

（一）抓好精心备课这个前提。我加强集体备课，充分发挥团队的智慧，深挖教材，注重知识的前后联系，整合资源，起到举一反三，窥斑见豹的作用。

（二）落实精讲多练这个重点。主要做到：三讲三不讲。三讲：讲重点，难点，讲易错点，讲已混点，三不讲：学生一看就会不讲，讲了也不会的不讲，偏离教学重点的不讲。积极推行堂堂清，周周清的教学要求，努力提高教学效率。

（三）突出学生主体这个核心。抛弃假民主实现真民主，把课堂还给学生，体现学生的主体作用，提高课堂效率。把当前我校推行的师友互助，小组合作教学充分利用好，注重思维训练量，实现真正的探究。

活到老，学到老，作为一名教育工作者更要加强学习，向走在教学改革前沿的教师虚心请教，不断提高业务水平，适应新的教学形势和教学改革。

历史心得体会篇6

虽然培训只有短短的3天，对我们的影响是深远的，让我们每一位新教师对教育事业有了更进一步的了解，对下一步走进课堂教学做好了铺垫、最后我可以自信的对自己说一句：我能行！

历史教学是基础教育的一门必修课、实现由“应试教育”向素质教育的转变,是新中国成立以来我国教育领域最为深刻的思想变革,也是历史教学领域的重大任务、在历史教学的尝试与实践中，我切实感受到我们都在不由自主地发生着微妙的变化：从灌输到探究的教学方法的转变；从接受到合作的师生关系的转变、对于如何落实课改，具体有如下心得：

（一）、教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者

要做好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做大量工作。

1、要精心背课、背学生、教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满生机、要了解学生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预测的应对。

2、关注学生和学生学习过程

教学中，教师真正把关注的.焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计、同时，还特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来、发现大学生学习过程中的闪光点。

3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲、“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦、历史教师要充分开发课程资源，突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂生活的快乐。

（二）、教师需进一步提高自己

新的课程改革，要求教师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论、那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的、教师要让学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去感悟，通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查、信息搜集与处理表达与系统等探索活动，引导学生将知识转化为能力、这一切对教师的要求更高了、

新课程改革浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地,给教育改革注入了一股崭新的活力、通过学习和实践我知道,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程,有着重大的创新和突破，要求也更高了、接下来我会在今后的教学过程中将课改精神落到实处，进一步提高自己的教学水平。

历史心得体会篇7

新课程对课堂教学中教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展的新途径。对于学生而言，以学生“自主”、“探究”为特征的新型学习方法逐渐进入课堂，新课程改革下初中学生通过材料的分析培养分析解决问题的能力，是探究历史奥秘的一种途径，通过这样的学习活动活动，能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法，能够形成有深度的历史认识。

新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地，而新课标的目的也在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他们受到很好的教育，在学习知识的同时，进一步完善人格。因此教师、学生在新的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生变化。

历史教学中我们要关注学生心理特点、生活实际情况和认知规律要求，多方引导学生培养自主学习意识和综合素质能力。在教学中着眼于培养学生的学习兴趣，良好学习的习惯，社会责任心，生活的意志力锤炼，心理健康的教育和疏导等等重视培养学生健全人格，充分系统地发展学生的自主能力，这是我们每位历史老师共同的责任。

新课标充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点，培养学生具有创新的精神和分析问题、解决问题的主要技能。

这次线上研修，新教材中增加了一部分知识，有的将课文中小字部分的知识进行的强化，有利于学生更好地掌握课堂知识、对知识进行更好的串联，形成知识的逻辑。

“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点、避免以单纯识记知识作为教学目标、确定核心素养五位一体的综合性教学目标、教学目标要聚焦问题解决的实际程度、教学目标要具有可操作性和可检测性”等等理论让我耳目一新，从理论上更好的新课标下如何让更好的、进行备课、组织教学。

通过这次对新课标、新教材、新教法的学习，更加认识到历史教学应该是不断反思的，更新观念、脚踏实地才能做好的一门学科。要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养，使自己的课堂永远让学生有新的特别感觉。