通过一份教案，教师能够有序地安排教学步骤，使教学过程更加顺畅和连贯，教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保课堂进度的紧凑和高效，下面是总结社小编为您分享的语言《家》的教案参考5篇，感谢您的参阅。

语言《家》的教案篇1

活动目标：

1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。

2.通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

帮我早读书，字卡：洗手、干净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。

活动过程：

1.游戏――智力大摩咒进行谈话，调动幼儿原有的经验说出手的用途，知道洗手的'重要。

2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办？让小朋友在提供的材料帮助下完成和完整展示整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。

3.听录音，在录音进行中，出示字卡，进行识字教学，帮助幼儿理解、记忆。

4.与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。

5.活动结束：教育孩子要争做讲卫生的健康宝宝，健康歌律动结束活动。

活动反思：

通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

语言《家》的教案篇2

【活动目标】

1、理解故事内容，了解不同的鸟筑巢的方法。

2、培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

【活动准备】

认知准备：了解动物保护自己的方法。

材料准备：故事图书，ppt。

【活动过程】

一、猜一猜，引出主题：

1、今天老师请来了一位小客人，听，是谁？“叽叽喳喳……”（小鸟）

2、小鸟要给大家猜一个谜语：“不用手，不用斧，就能造成美丽的小茅屋”（鸟巢）

3、小鸟为什么要筑巢？你知道他们是用什么来筑巢的？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

4、小鸟到底是用什么来筑巢的？我们来仔仔细细一个故事就知道了。

二、欣赏、理解故事：

1、分段欣赏故事：从开始——“头转动起来，蛮灵活的……”

提问：

●丽丽帮助了谁？帮到忙了吗？

●啄木鸟是用什么办法筑巢的？

小结：啄木鸟是用尖尖的嘴巴啄树洞做窝。

2、继续讲述故事：从“丽丽离开啄木鸟”——结束

提问：

●丽丽还想帮助哪些小动物？她帮上忙了吗？为什么？（小山雀、火烈鸟、老鹰）

●鸟儿们没有用上斧子，它们分别是用什么办法筑巢的？

（小山雀——柳絮，火烈鸟——黏土，老鹰——捡枯枝筑巢）

●什么是柳絮？（ppt释疑）

小结：小鸟们真厉害，它们不用手不用斧就能造出美丽的家，它们真是举世无双的建筑师。

3、提问：“举世无双”是什么意思呢？（世界上独一无二的）

三、集体阅读图书，完整欣赏故事、讨论：

出示图书，共同阅读，进一步理解故事内容。

四、和鸟类做朋友：

你们觉得丽丽是一个怎样的小朋友？

小结：丽丽是一个富有爱心、关心动物朋友的好孩子，我们也要像丽丽一样，和鸟儿们成为永远的好朋友！

五、结束活动。

语言《家》的教案篇3

目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

２、按照散文诗中的内容仿编句子。

准备

1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

２、散文诗磁带。

过程

1、欣赏散文诗，理解内容。

（1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的？

（2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告诉他的？

2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

（1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的`？

（2）阅读幼儿活动材料，引导幼儿讨论：为什么小草说秋天是黄色的？为什么枫叶说是红的？为什么松树说是绿色的？大地为什么说秋天绚丽多彩？

（3）幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。

3、仿编诗歌。

（1）还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？

（2）将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。

（3）将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。

（4）鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。

语言《家》的教案篇4

活动目标：

通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。

活动过程：

一、导入活动

师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！

师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？

幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？幼：······

师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！

二、感知理解活动

教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：因为天空是蓝色的。

师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？幼：蓝色躲在大海里····

师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？

2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！

3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。

师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）

师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）

师：宝宝们刚才所听到的和所说的.诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。

师：是谁蒙起了太阳的眼睛？幼：黑夜。

师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？幼：手帕。

师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？

幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？

幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）

师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！

师幼一起朗读诗歌一遍。

师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。

师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？幼：····

师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！

三、字卡游戏

师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。

四、体验活动

师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！

戏。

语言《家》的教案篇5

设计意图

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。我们中班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，引导幼儿听、看、尝、摸、嗅，使幼儿的感官经验与生活经验产生良性的互动，同时引导幼儿学习如何保护自己的感官。并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮助的人的感搜。我们相信，每一位幼儿都能更加珍惜自己索拥有的感觉器官，并尽情地去探索，发现世界的美好。

活动目标：

1.体验感官的作用，尝试用语言表达自己的感受。

2.积极参加与集体研究活动。

3.初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

4.培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

5.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动准备：

1.正常人五官的课件或图片；五官残缺病人的课件或图片。

2.三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

3.知道其名称和作用、香水、装有各种质地物品的盒子。

活动过程：

一、认识五官

1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人（演示课件或图片），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用

5、讨论：如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

二、玩游戏“指指点点”，复习五官名称及作用。

1.教师引导幼儿指一指自己的五官，并说出它们的名字和作用。

三、闻一闻。

1.让幼儿闻一闻里所散发出来的味道，并进行讨论。

四、看一看。

我手里拿的是什么？你是怎么发现的？

你们听到了什么？

五、游戏“摸箱”。

你摸到的东西是软的。还是硬的？

你摸到的东西是光滑的，还是粗燥的？

你有什么感觉？猜猜你摸到的东西是什么？

活动反思

我们的身边充满了各式各样的事物，他们等待着我们去一一探索，而感官(视、听、触、味、嗅)正是探索的工具。他们就像灵敏的雷达，搜集和传递着不同的信息。幼儿充满了好奇心，他们大都通过直接的感觉经验来认识世界，也勇于运用感官探索。丰富的环境加上积极的引导，不仅能让幼儿的感觉更敏锐，还能培养幼儿的观察力，进而养成观察的习惯，而这些正式一切学习的重要基础。

活动中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于中班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，幼儿有的说眼睛能看人、看电视，有的说还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。幼儿通过这次活动知道了，在平时的生活中要保护好自己的五官。在语言表达能力方面还要进一步培养。