同学们都应该意识到，提高写作文能力需要定期进行写作练习，写作文可以让我们的想象力得到锻炼，下面是总结社小编为您分享的关于辩论的作文优质5篇，感谢您的参阅。

关于辩论的作文篇1

今天，我们502班举行了班级辩论赛。第一、二、三、七小组是正方，我是第七小组的小组长，自然也是正方。我们正方的主题是“开卷有益”。

开始辩论了！我们正方首先派出一号代表，向对方抛了一个引子“开卷有益”。我原以为如此就能难倒反方，可没想到，反方却接二连三的举起了手，这令我大为震惊。

正当我发呆时，一声响亮而又尖细的声音立刻将我拉回了“班级辩论赛”。我仔细一看，啊，是丁乙！班里也只有她拥有这样的嗓门儿。我一直在观察着丁乙，只见她对正方的讲话听得十分认真，并且也没有说些脏话来反驳我们，而是用自己的理由来表达她的观点。渐渐地，我发现，丁乙每次当正方说完后，便很快举手，表达观点。这证明丁乙的'思想很快、很灵活。我还发现，每回合辩论，丁乙总是榜上有名，没回都有她。每次，丁乙的理由是非常充分的，正方同学需要想好久。

我觉得，这次辩论赛充分发挥了丁乙的特长、优点，我要向她学习！

关于辩论的作文篇2

今天下午第二节课，我们全班召开了一次辩论赛。辩题是“开卷有益“，许燊俊是正方，黄子寅是反方。为这次辩论赛大家都做了充分的准备，作为反方的我也查了许多资料，来证明“开卷未必有益“。

辩论开始了，首先是黄子寅发言：“我觉得开卷有益，人们发明出手提电脑这样的高科技，不就是为了给我们用吗？”黄子寅一说完，许燊俊就开始反驳了：“我反对黄子寅的看法，如果高科技是用来干这些事的话，我们不就不懂自己的实力了吗？考试不就是为了检测自己学的知识吗？”他们俩就这样唇枪舌战了几个回合。反方李睿发觉黄子寅渐渐抵挡不住许燊俊的连环进攻，就挺身而出，说：“我赞同黄子寅的看法，用手提电脑可以使我们都考100分。”他们以多欺少的做法让我看不下去了：“如果高科技可以来干这种事的话，就只要在家里坐在沙发上，学好电脑不就行了吗，或者直接在你的脑子里植入一块芯片，不就得了吗？”没想到，我的一席话，说得他们哑口无言。

最终，正方获得了胜利。大家都觉得这次的辩论会很有意义。不管怎么样，大家都是要努力的读书，学好知识。

关于辩论的作文篇3

20xx年5月6日中午，伴随着些许细雨，我们翘首以盼的辩论赛如约而至。

本次辩论赛我们班是正方，观点为李鸿章功大于过，而二班的是反方，观点为李鸿章过大于功。由于李鸿章这个人本身褒贬不一，也可以预见到这将是一场怎样针尖对麦芒的比赛了。

随着主席详细的规则讲解结束，双方的自我介绍结束。这场辩论赛才算真正拉开帷幕。

首先是正反双方的开篇立论，陈词阶段。时间各为三分钟。由我们班的一辩史凌志同学首先陈词，他陈词有理有据，抑扬顿挫，从北洋海军洋务运动签订条约这几点展开了对李鸿章功大于过的发言。而反方一辩巾帼不让须眉，也是从多方面陈述了李鸿章的过失。显然，陈词阶段已有山雨欲来的气势。

然后，是盘问阶段。先是我们班的二辩黄顾浩天提出了问题，对方三辩似是避重就轻，略加思索，答了问题。而当反方二辩提出问题时，我们班几位辩手面面相觑，大概有些犯难，三辩邱世婕站了起来，在几位辩友都询问无果情况下只能作罢。虽是暂时落了下风，但是这并未对我们的斗志有太大影响。

激烈的自由辩论终于来临。每方各八分钟的时间对于妙语连珠的辩手们显然不够用。我方辩手言辞锋利，而二班也是针锋相对。当计时员的敲铃声响起时还未把话说完，只好意犹未尽的坐下。

最后，总结陈词。四辩郑直同学用精湛的语言为我们讲述李鸿章的功，同时用几个反问赢来了激烈的掌声。

然而，最后的结果是二班获胜，我们虽有不平但只得接受。同时，郑直同学获得了最佳辩手的称号！

让我们期待下一次辩论赛！

关于辩论的作文篇4

人们常说：“开卷有益，富有诗书、气质、华。”的确，好书能使人一生受益，但看了不健康的书反而有害。

这一天，第二节课老师举办了一场别开生面的辩论会。铃声一响，大家纷纷坐到位子上，老师一声令下，辩论会开始了，我一看我方分数稀少，正方人多势众，显出了得意洋洋的表情。正方辩手代表站了起来说：我方坚持认为开卷一定有益，像：周恩来、毛泽东等人都是天天读书才知识渊博的。反方的代表当然是我喽，我不甘示弱地说：我认为开卷未必有益，刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”但药也有两种，一是良药，能行医治病，一是毒药，能置人于死地。所以我方坚持认为开卷认为开卷未必有益。正方的辩手回答，莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”我们反方便灵机一动：那如果是过期的营养品呢？我们哈哈大笑。

经过一场舌战之后，我们双方斗得两败俱伤，说的口水都干了，但还没有分出一个胜负。老师宣布议论会结束，但现在才刚到高潮呢，我们十分舍不得。

这次辩论会让我明白了：每个事物都有一个道理，不管是开卷有益还是开卷未必有益。

关于辩论的作文篇5

今年4月的一节班会课上老师说：“下个星期的班会上，我们举行一次辩论赛题目是‘使用电脑是利大还是弊大’，请同学们收集好材料。”当时我们特别兴奋。

等了一个星期，终于到了班会课，老师说：“正方坐在1、2组，反方坐在5、6组。”等我们做好座位，老师又说道：“第一个环节，选择各方的主辩手一名和互辩手三名。”我方的主辩手是ll同学，互辩手是yy、ww、bb同学，正方的主辩手是aa同学，互辩手是jj，kk，ee同学，而老师就是主持人。

选好之后就进入第二个环节了，由各方主辩手发言首先，由正方发言：“……（两方的发言都忘了，就不说了）。”正方发言完毕之后，由我方发言：“……。”

两方发言后，就进入第三个环节，由双方的互辩手发言，还是由正方发言，先是jj先发言，然后我方找他的漏洞进行“反击”……就这样发言越来愈激烈，时间也过了一大半，这时“叮铃铃”下课铃响了，可同学们没有丝毫要走的样子，老师怕家长担心就说：“同学们今天的辩论赛结束了，结果是反方胜利，因为反方擅长抓住你们的漏洞进行‘反击’但使用电脑的好处和坏处都一样，只要你能管好自己就可以了，下面，下课。”

这一场辩论会真精彩！